摘 要：通过有选择地利用家长提供的信息资料，有针对性地利用家长的职业优势，有目的地利用社区的设施资源开展科学教育。
关键词：有效 整合 社区资源 科学教育
科学教育内容涉及面广，所需的信息量多，这就要求教师挖掘多方面的教育资源配合，而社区是幼儿最主要的生活成长环境，其中包含的资源是最有利于幼儿进行科学的探索活动。如何有效地整合社区资源配合开展科学活动，下面我谈谈自己在组织科学活动中的几点做法：
一、有选择地利用家长提供的信息资料
科学教育内容涉及面广，教师并非样样精通，在组织一个活动时，若有家长帮助收集信息，那是我们求之不得的。但不是所有家长收集到的信息对我们的活动是有用的，教师就必须根据需要进行筛选、加工、整理。比如在大班上学期开展的科学活动研讨《有事怎样通知他》，在活动前，我分发给每位家长一张关于通讯方式、方法的调查表，内容分为古代、近代、现代三个栏目，许多家长、孩子通过网上、书上，有的甚至求助朋友，收录了诸多的文字资料。我发现将文字资料直接贴上去的方法不适合幼儿的年龄特点，幼儿更加关注的是直观的、显性的信息资料，因此就必须对这些文字资料进行加工，尽可能地采取一些直观的形式让幼儿体验。比如雅茹小朋友的家长收集到的拉祜族人的通讯记事方法，他们是以竹片上绑鸡毛的根数及一些日常用品来交流思想的：在竹片上绑上三根鸡毛，表示请你赶快来有事商量；再绑上一对蜂蜡或蜡烛，表示大家友好、祝贺、道喜等等。这种表达方式直接、了当，材料易收集，制作方法简单，我想肯定能引起幼儿的兴趣，就根据文字提示制作了实物展示给幼儿看。有的幼儿说：“为什么绑的是鸡毛呢？”有的幼儿说：“为什么表示友好要用蜡烛呢？”等，幼儿在猜测着，表现出对这种方式的好奇。于是我提供与拉祜族人通讯相关的一些生活用品，让幼儿通过观察、比较了解材料的特性，活动中幼儿不仅理解拉祜族人特有的通讯方式，更加深了幼儿对周围生活中的事物的理解。在探索过程中，幼儿结合自己的生活体验发现现代的通讯技术更加地便捷，更有许多他们不知的奥秘，由此产生了对现代通讯方式的浓厚兴趣和探索的欲望。
二、有针对地利用家长的职业优势
我们在开展科学活动《有事怎样通知他》中，孩子对信的传送方式很好奇，拓展了《信的旅行》的活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在活动前，幼儿对信的传送方式争执激烈，有的幼儿认为：信是邮递员收走以后，直接送到收信人手里的。有的幼儿认为：信只要投进信箱就可以了。有的发挥想象力说：是通过机器帮助我们送信的。通过幼儿的争论，最终没有一个答案是大家认为合理的。这时，教师想一改以前直接地把结果告诉幼儿的做法，但幼儿园又没有这种资源让幼儿直接去感受，怎么办？刚好班上怡宁的爸爸和苏珊的妈妈都是电信局的,于是我将活动中遇到的问题和他们交流,在获得他们的理解后,两位家长积极、热情地帮助我们联系了到邮政局的信件收投部参观的活动。在组织活动前我们和家长根据幼儿的兴趣点，与家长共同分析活动的重点，有针对性地选择、设计活动的主要内容和形式。在活动中，我们请苏珊的妈妈结合操作程序给孩子们讲解。幼儿通过参观调整了原先的设想，直接感受到了信的“旅行”过程。幼儿还在工作人员指导下根据邮编、地址分信，活动取得了意想不到的效果。利用家长的职业优势来配合幼儿园的教育活动能产生倍增效应，使活动生动有趣。
三、有目的地利用社区的设施资源
我园所属的社区是一个获国家级优秀的社区，社区设施齐全，有小学、中学、芳草园、医院、邮电局、麦当劳等等，我们常结合活动内容有目的地带领幼儿走进社区，弥补幼儿园教育资源的局限。如本学期我们开展了主题活动《绿色家园》，其中根据幼儿的兴趣，结合引导幼儿认识各种各样的树，于是教师组织了一次到芳草园散游的活动，在那里种植着各种各样的树，有幼儿熟悉的，也有幼儿陌生的，树的品种相当的丰富。幼儿在观察的过程中感到十分新奇，同时表现出极大的兴趣，他们一边看，一边用手摸，一边议论，还大胆地发挥着想象，给不认识的树取了好玩的名字，比如星星树、奶油树等。幼儿充分发挥了感官的作用，获得了不少树的知识，也满足了他们对树的好奇心。当家长来接时，有的幼儿迫不及待地拉着家长带他去参观，有的幼儿表示回去要把“星星树、奶油树”等到底是什么树搞清楚。在这次幼儿与树零距离的接触过程中，幼儿感受到了植物对环境及人类的作用，产生了对树的爱的情感，在幼儿发动的布置“奇特的树”的墙饰中，黄兴小朋友画了小汽车要贴在他们制作的不同的树边上时，就受到了大家的反对，当黄兴问：“为什么不让贴？”鸣琦小朋友气愤地说：“汽车放出来的尾气对树有害，不让你贴，这是我们大家的决定。”可见幼儿对树的保护意识已形成，懂得更加地关心、爱护周围的生活环境。整个活动过程进行得十分生动、有意义。
合理地整合社区、家庭资源开展科学活动，大大地丰富了幼儿园的科学教育内容和形式，为幼儿的探索活动不断地深入提供了良好的教育环境，使幼儿园与家庭、社区的教育有机地结合起来，从而促进幼儿的发展。
参考文献
[1]朱小永 如何有效整合小学科学教学资源[J].文存阅刊，2017，（13），195。
[2]蔄艺 幼儿园开发和利用社区资源进行科学教育的价值[J].好家长，2017，（63），5-6。
论文作者:陈燕雯
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第282期
论文发表时间:2018/10/31
标签：幼儿论文; 家长论文; 科学论文; 社区论文; 幼儿园论文; 资源论文; 拉祜论文; 《教育学文摘》2018年11月总第282期论文;