山东省潍坊滨海中学 262737
随着高考改革的不断推进，知识与能力，以能力考核为主；理论与实际，以解决现实问题为中心；这些已成为高考命题的一个指导思想。因为考生在解决实际问题时，最能显示其能力大小，而且还能引导学生关注身边发生的现象和事件，关注科技进步和社会发展。作为中学物理主干知识的力学，它在日常生活、生产实际和现代科技中的应用必定是命题的素材。
一、高考力学应用素材
预计命题所选的素材会是一些常听到的、常看到的、常被关注的但不一定认真思考过的问题。除现代科技外，涉及天体运行、航天技术、体育运动、人体科学、医药卫生、通信交通等各个方面的问题，仍应是关注的重点。
力学知识在日常生产、生活和现代科技中应用非常广泛，主要有：（1）体育运动方面：如跳高、跳水、体操、铅球、标枪等；（2）天体物理方面：如天体的运行、一些星体的发现、人类的太空活动等；（3）交通安全方面：汽车制动、安全距离、限速等。
由上述题材形成的实际问题，立意新，情景活，对考生获取信息的能力、分析理解能力、空间想象能力等有较高的要求；同时对考生学科基础知识的掌握程度也是一个考验。
二、问题突破点
解这类问题与解其他物理问题的不同之处在于，首先要把实际问题转化为物理问题。这也是这类问题使一部分考生感到困难的原因。为实现这一转化，应重视以下几点：
1.从最基本的概念、规律和方法出发考虑问题。以实际情景立意的题目，往往不落俗套、不同于常见题型，由“题海”中总结出来的套路一般很难应用。这时从最基本的概念、规律和方法出发分析、思考才是正途。这也正是命题者的匠心所具。
2.要分析实际现象的空间、时间特征。力学问题总与时间和空间有关，从空间上，要关注场景的细节，正确把握力的特征；从时间上，要分析实际现象如何一步一步演变，把这个演变的过程和典型的物理过程相对照，寻求转化。
3.要有提出疑问，并探求结果的意义。面对题目给出的实际现象，应能抓住现象的本质特征，找出原因、原因的原因……，抓住了这串因果链，实际上就是找到了解题思路，向物理问题的转化也就自然实现了。
4.要画示意图，而且要选好的角度。这可以大大降低思考的难度，尤其对于空间想象能力要求较高的题目。
三、物理力学考点生活化的策略
1. 让物理力学知识回归现实生活。高中物理力学生活化教学需要教师引领学生在生活中运用物理学知识，让物理学回归到学生的现实生活中，让学生自觉运用物理学知识来解决生活中的实际问题。
例题1：将鸟笼用绳子挂在一根栋梁上，鸟笼和栋梁均保持静止状态，如图1所示，OA与OB垂直，OA与横梁的夹角为60°，已知鸟笼的重量为G，那么: 绳子OA与OB对结点O的拉力是多少？
例题2：我们已经学习了牛顿第三运动定律，请学生运用牛顿第三运动定律的相关知识来分析拔河比赛中决定胜负的关键因素是什么?怎样可以增大拔河比赛获胜的机会?
例题3：足球场上发任意球时，有的球员可以发出拐弯的香蕉球让人叹为观止。 为什么足球会在空中沿弧线飞行呢?上述案例都是物理力学知识与日常生活的融洽结合，教师在物理力学教学过程中通过多种方式来让物理力学知识融入到社会生活中，让学生在应用相关知识解答问题时充分体会到物理知识的价值。 让物理知识回归于社会生活，能够体会出物理学对于日常生活的推动作用，让学生更真切地感受物理学价值，提高课堂教学的效率。
2. 优化物理作业。高中物理力学生活化教学不仅要体现在课堂授课中的生活化，教师在布置课外作业时也注意优化物理作业，设置具有生活化的作业内容。 通过生活化的作业让学生自觉地从生活中搜集物理信息，感受解决生活中实际问题的乐趣。 在设计物理作业时，教师应当以真实物理现象和实践科学背景为基础，让学生在思维拓展中提高分析问题、解决问题的能力，训练学生在做题时紧密联系生活，利用科学方法来将生活化的物理习题转变为理想化的物理习题。 在作业内容的设置上，要增加研究性学习的内容。例如，导致路面裂缝的重要因素之一的汽车超载，它同样是影响行驶安全的重要因素，请学生运用相关的物理知识来分析汽车超载与加速路面损坏、影响安全之间的关系，提出相关的解决对策。又如，让同学们收集世界航天事业发展的历史资料，写一份调查报告; 根据相关物理知识，测量人在跑步中所消耗的功率等。 这些问题的设计都具有现实意义，对于学生科学思维的培养有着重要意义。除此之外，生活中很多地方都应用到了物理力学知识，教师可以布置一些观察性的作业，让学生在自然界和生活现象的观察中感受物理力学知识。 例如，乘坐电梯、过山车、高空走钢丝、自行车等中都具有一定的力学知识，通过学生的观察，让学生根据观察和查阅资料写出一份观察报告，使学生更加全面的掌握力学知识。
总而言之，力学是高中物理教学的重要基础和核心，它直接影响到其它相关学科的学习。 高中物理力学生活化教学要求教师要关注学生的主体地位，从学生个性特点出发，将日常生活与物理力学知识联系在一起，有效促进力学教学的效率。 教师应该充分认识到力学生活化教学的重要性，全面了解物理生活化教学的原则，从教材出发，设计富有趣味的生活化物理练习，创设生活化的教学情境，让学生在自身生活经验的基础上建构物理学知识，提高学生的学习积极性，进而促进高中物理力学生活化教学的发展。
论文作者:王丹
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第346期
论文发表时间:2019/1/9
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