中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）09-001-01
在我国的九年义务教育中，小学阶段是学生成长的关键时期，体育教学是保证学生身心健康发展的重要方式。体育教学不仅关系到学生身体发育的健康，还能塑造学生积极向上的灵魂，为学生正常而高效地投入学习中。因此搞好体育教学，提高体育教学质量显得至关重要，在此谈谈对提高体育教学质量的几点思考。
首先是提高教师的自身素质。体育教师肩负着提高学生的体育素质责任，教师要努力提升自身的专业技能，在此基础上还要培养自身的人格魅力，让体育课真正做到育人为本，提高学生的体育素质。
一是要努力提高自身的道德素养。体育教师除了体育爱好之外，还要培养其他兴趣以提高自身文化素质；
二是要拥有健康体魄。体育教师要积极带领学生参加学校组织的各种体育活动，平常要经常锻炼身体，保持自身体育素质，才能以饱满的精神带领学生学习好每一堂体育课。
三是要扩展自己的知识面。作为体育教师，一些与体育教学有关的知识都要涉及，如保健学、心理学和生理学等，才能保证在教学时能拓展学生的视野，才能有效地提高学生的体育素养。
其次是合理设置教学目标。教学目标是教师课堂教学的主要依据，学生是课堂教学的主体，课堂教学的最终目的都是为了学生更健康的成长。因此，设置课堂教学目标应以学生的实际情况为基础，依据学生的实际情况设置体育教学目标、教学重点以及教学难点等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生实际情况不公包括学生原有的体育知识或者基本的体育技能，而且还应包括学生的体育情感、态度以及价值观等等。教师在设置教学目标时，应充分考虑学生各方面的情况。不同的学生，其个性有所不同，所掌握的体育知识与技能、授受能力也有所不同。教师在设置教学目标时，应充分考虑学生的差异性，设置具有差异性的教学目标，使不同层次的学生都能学有所成、学有所获。
再次是认真做好课前准备。大多数人认为上体育课很简单，不用备课，上课时教师安排学生运动就是了。其实这种看法是错误的。体育课是讲授体育运动技术动作和体能训练的课。它与其他科的课一样，每节课都有一定的教学内容和教学要求，要完成教学任务就一定要备好课，否则就无法达到目的。备好必须做到以下几点：一是明确要求，熟悉教材内容。二是结合教材、学生特点确定教学任务、重点、难点，为解决重点、难点设计好辅助性练习内容，让学生顺利掌握重点，攻克难点。三是结合教材、学生特点、场地器材的实际，确定最佳的组织、教学方法。
最后是适当进行体育训练。体育教学即要让学生学习一些常识性的理论，又要适当的进行体育训练。这里的适当是指对学生的训练体育教师要充分考虑到学生各自的年龄、体质及对他们训练的承受能力，即是体育教师要充分把握好对学生的训练强度。小学生6--12岁的年龄之间，他们的身体还正处于生长时期，身体素质及身心健康还远远的未达到青少年和成年人的标准，如果对他们的训练不当，特别是进行一些高难度的动作和技能的训练，反而会影响他们的身体健康，甚至还会出现一些不良的后果和事故伤害。体育教师对这类事情一定要有准确的预见性和高度的警惕性。
为了切实保障小学生在校时间总量，保证学生每天有足够的运动量,每天早上第一节课后做操，每周有足够的体育课，体育组提供活动内容的安排及运动器材。
童年是人生中极为宝贵又十分短暂的一段时光，童年应该充满了乐趣，而学习只是其中的一部分。使学生们有了更多的课余时间，让他们在轻松愉快的娱乐中、游戏中、玩中学知识、练技能，使他们无论在学校，还是在家里都真正拥有一片属于他们自己的天空，使童年更加欢乐多彩。
总之，提高体育教学质量，需要多种方法综合运用，才能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为体育学习的主人，从而实现体育教学效果的最在化。
论文作者:陈显斌
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年9月17期
论文发表时间:2018/9/11
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