摘 要：教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，要为学生减负，必须让孩子从成堆的作业中解放出来，因此需要改变传统“作业面孔”，精心设计作业，力求作业形式灵活多样，内容丰富多彩，既减轻学生的负担，又收到教学成效的双赢效果。
关键词：分层作业 兴趣为主 实践创新
作业设计是课堂教学的重要环节，是提高教学质量的重要保证。学生只有通过认真完成作业才能达到巩固和运用所学知识，训练思维，提高语文能力的目的。高年级的小学生正处于思维活跃期，有好奇心理，喜欢新鲜刺激的东西，因此，作业要结合学生实际，积极创新作业形式，在符合教学原则的同时，更加注重开发高年级学生的潜能。那么，如何进行作业设计，才能取得有效性呢？我认为：教师要改变传统“作业面孔”，精心设计作业，力求作业形式灵活多样，内容丰富多彩，既减轻学生的负担，又收到教学成效的双赢效果。在具体的教学实践中，我曾做过以下尝试：
一、分层设计作业
在教完《狼牙山五壮士》一文后，我发现本课的四字词语丰富，适合理解运用，我认真考虑后，针对本课的词语理解，我为学生设定了三个层次作业：基础性作业、技能性作业和开放性作业。
基础性作业为：抄写词语，查字典说说词语的意思。
技能性作业为：理解词语意思，造句。
开放性作业为：请你根据这几个词语编写一段话或一个短故事。
教师采用激励、暗示的方法，引导学生让学生选择适合自己能力的、自己感兴趣的作业，并挑战更高层次的作业。
分析和反思：追求作业的有效性必须充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体。所以作业的布置一定要面向全体，要关注人的差异，有弹性地为每一个学生的发展提供合适的学习方式。学生根据自己的兴趣、能力和实际情况选择作业。基础差的学生可以选择做一些对知识的理解和运用的作业，优秀的学生可以做难度较大的练习。只有这样才能避免学生产生自卑心理，避免他们的学习兴趣被消损。当学生能自主、积极地完成不同难度、不同数量的作业练习，他们就再也不会感觉到学习的无奈和负重。当然，在分层设计学生作业时教师要注意指导，鼓励并暗示学生朝着喜欢的能做的去选择。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、设计自主化，兴趣为主
让学生自主设计作业，选用自己的方式来完成。自主设计作业实际上是让学生有足够的时间来表达和满足自身个性化的学习需求。所谓自主设计作业是指学生根据自己的实际学习情况，自行设计、选择、确定适合自己“需求”的作业题目及其数量，按一定的计划和要求独立完成。这样针对性更强。学生可以把自己学习过程中的薄弱环节，如“难点”和“困惑点”设为作业内容，也可以把自己感兴趣的问题设为作业内容。这样的作业既可以查漏补缺，攻克“难关”，也可以挖掘自身学习潜能，深入探究问题，满足自己的学习兴趣，体现个人价值。此外，学生之间也可以互相设计作业。如两位同学或者小组间彼此设计一些自己认为有意义的“作业题”来考考对方，按“要求”完成后，彼此间再批阅和探讨。这种设计既可以锻炼学生的智慧，又能培养学生的合作意识和团队精神。显然，让学生自主设计作业，自己来满足自身的学习需求，既可以避免作业的化一性所带来的“吃不饱”和“吃不了”的现象，也可以避免为了“按时完成作业”而抄袭别人的作业或乱做一通敷衍了事的现象。又可以为每一个学生提供充分自主、自由的学习时间、空间，锻炼学生的创新能力，使每一个学生都有成功的机会，体验到做作业的快乐，从而有效地激发学生的学习热情。与此同时，作业变成了学生自己的作品，变成了不同层次的学生展示自己学与思、才与情的场所，成为学生展示自我、发展个性的舞台。有必要指出的是，自主设计作业，并不意味着学生可以随心所欲，教师可以放任自流。教师应是旁观者、诊断者，而不是清闲者。在学生设计有困难时，应给予必要的指导，教师“该出手时就出手”，但绝不能包办代替。
三、读写结合，实践创新
在我今年任教的五年级教材中，有许多的名家名篇。教学后，我通过作业指导让学生阅读作家的其他作品，让学生接触不同作家的不同写作风格，扩大了学生的阅读面；同时设计仿写作业，由此来提高学生的理解能力和鉴赏能力，促使学生的创新能力得到了提高。如：学习了女作家萧红的《火烧云》后，我要求学生阅读《繁星》和《海上日出》两篇散文。这样培养学生观察天空的兴趣，经过观察、分析，学生有了真情实感。接着鼓励学生进行仿写，让学生将自己观察到的和体验到的东西写下来。学生中有的模仿课文写了抒情散文；有的与自然科学结合写成了介绍宇宙星体的说明文；还有的用第一人称，写成了科幻类的小品文，达到了意想不到的效果。
以上几个案例是我在减轻学生课业负担、提高高年级语文作业布置的有效性方面所做的一点尝试。个性化的作业设计使学生有主动完成作业的愿望，作业完成效率较高。他们能根据自己的个性特长选择完成自己喜欢的作业，特别是对于学困生。个性化的作业设计对于不同层次的学生都能产生一定的教学效果。个性化的作业是根据学生的年龄特点、兴趣、爱好等量身定做的，因此，基本适合每个学生。
论文作者:陈月梅
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第270期
论文发表时间:2017/3/1
标签：作业论文; 学生论文; 自己的论文; 教师论文; 词语论文; 自主论文; 兴趣论文; 《中小学教育》2017年2月第270期论文;