广西壮族自治区河池市第二高级中学 覃丹萍
【摘 要】随着近些年来，我国教育部门对高中学校新课 程教育体制改革的不断发展和进步，在目前的高中历史教学中， 使越来越多的历史教师开始反思自己在教学过程中的优势和不 足，并且意识到只有不断提高自身的素质，学习先进的教育理 念，并且尝试不同的教学方法，才能活跃课堂气氛，激发学生 学习历史的兴趣，从而进一步提高自身历史教学水平。高中历 史教师要想使每一节课都能达到预期的教学效果，就要一一分 析自己在教学中获得的心得体会。
【关键词】新课改条件；高中历史；教学模式
一、教师应该加强情感教育，活跃教学气氛。
高中历史教师教学过程中在传授给学生历史知识知识的同时， 也要加强与学生之间的交流沟通，增进师生情感，使学生喜欢历史老师，喜欢上历史课程，从而使学生更好的配合教师完成历史教学工作。另外，在进行历史课程教学中，教师不能只拘泥于课本内容 而不联系实际生活，并且强制性的向学生灌输历史知识，使高中历史教学课堂比较沉闷无趣，这样就会使正处于青春期的学生产生逆反和厌学情绪。因此，教师在历史教学中认真分析高中生年纪较小， 自制力水平较低，以及活泼好动等心理和生理特点，还有考虑不同 高中生的性格差异等，进行因材施教，并用诙谐幽默的教学语言和 教学动作来吸引学生的注意力，引导学生主动学习和思考历史知识，并鼓励学生积极发表自己的看法和意见。
二、采取小组分组合作教学方式，设置更多的教学活动
教师要不断提高自身专业素质水平，转变落后的教学观念，创 新多种教学方式，在历史课堂中使用小组分组合作的教学方式，让 学生通过小组内合作学习，共同思考和讨论历史问题，并让学生成 为活动的主体，教师也要适当地加强指导和管理小组学习的方法和 过程，这样才能充分了解学生学习和掌握历史的实际情况，促进小组内每个同学历史成绩的提高，缩短同学之间的历史成绩差距。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另 外，教师应该坚持围绕着制定的教学目标在高中历史课堂内外设置 丰富多彩的历史活动，通过开展历史知识竞赛，讲述历史故事等，并将历史教学与实际生活紧密结合起来，增强高中历史的趣味性，使学生获得一些历史知识实践经验，让学生感到历史知识是鲜活有 用的。还有，教师要积极鼓励学生在历史课堂上踊跃发言，使教师 从中了解学生的真实想法，对于一些学生比较幼稚的想法，教师不 应该用指责、嘲笑甚至不理睬的方式回应学生，教师应该懂得尊重学生的想法，并积极引导学生学会客观理性的分析问题，培养学生 的历史头脑，适当的教学民主可以使学生可以更加深入的学习历史知识[1]。
三、使用现代多媒体技术辅助教学，生动形象地展示历史知识
随着社会时代的发展和进步，学生除了能从历史课堂上学习到 知识，也能通过互联网等渠道了解更多的历史知识。因此，教师要树立先进的教学理念，使教师在教学中逐渐由用黑板粉笔来制作板书教学转变成通过制作图片、音乐、视频以及幻灯片等信息技术方 式教学，教师要将信息技术与高中历史课程内容进行有效整合，利 用信息技术的教学方式可以将抽象的历史知识变得更加生动形象，直观具体，方便引导学生更好的理解和学习历史知识，有利于帮助 学生更好，更轻松的记忆历史重点内容，使学生感到学习历史并不是枯燥沉闷的，而是活泼有趣的，使学生更喜欢学习历史课程。
四、采取多元化的历史教学评价制度，检测学生历史学 习水平
在高中历史课堂教学中，教师可以采取口试和笔试相结合的多元化历史教学评价制度，这样可以检验出学生学习历史的真实水 平，对于学生来说是比较公正客观的历史教学评价方法。历史教师 在设计历史评价试题时，应该注意框架性，保证试题都是学生学习 过的内容，同时试题还应该具备开放性等特点，增加与实际生活相联系的试题，开发学生的历史思维，提高学生的历史实践能力，使 学生可以更有兴趣地学习历史知识[2]。另外，教师在教学测试之后，要认真分析学生的历史成绩，选择用合适的评价语言来评价学生这 一阶段的历史学习成果，对于进步较大的学生，要积极表扬和赞赏，并给学生制定更高的学习目标，对于退步的学生，教师也不应该加 以指责和谩骂，这样会挫伤学生的自尊心和自信心，还是应该多鼓励学生不断努力学习历史知识，提高学生学习的动力，争取在下一次测试中获得优异的历史成绩。
结束语：
高中历史教师在新课改条件下开展教学工作会遇到许多的问 题和挑战，教师必须要端正自己的教学态度，坚定不移地将学生培 养成高素质的历史人才作为自己的教学目标，并且要在教学过程中 及时调整自己的教学方式和手段，通过小组合作教学以及现代多媒 体技术辅助教学等方式，来增强高中历史教学的实践性和趣味性， 还要进一步完善历史教学评价方式，采取多种评价方法来检测学生 学习和掌握历史知识的实际水平，提高学生学习历史的动力和信 心，提高学生的历史成绩。
【参考文献】
[1]王世霖 高中历史问题式教学模式的建立与教学方法的创 新[J]．中小学教育．2012.
[2]薛梅芳 新课程背景下高中历史有效性教学的策略探究[J]．福建教学学院学报．2012.
论文作者:覃丹萍
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第8期
论文发表时间:2017/11/23
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