一、从生活现象引入教学
1.师：小朋友，你们平时喜欢吃水果吗？谁来说一说，你最喜欢吃什么水果？生：香蕉、西瓜、草莓等。师: 多吃水果对小朋友们的身体有好处、可以补充很多营养。
2.师：谈话引入：今天老师也准备了自己喜欢吃的东西，小朋友快来看一看。（用课件出示一个大圆桌，上面摆放一些苹果，梨子，糖果，全都摆放在一起。）师：小朋友老师喜欢吃的东西多不多？（多）这些好吃的堆了满满一桌子，你觉得桌子上乱吗？（乱）
3.师:那快来帮帮老师，怎样摆放才能让桌子上的食物看上去整齐，而且清楚呢？生：可以把苹果梨子放在一堆，糖果放在一堆。师：看来你们平时就经常帮妈妈收拾桌子是吗？真是生活中的有心人。
4.师：苹果、梨子是水果类，而糖果是食品类。小朋友能根据物品的种类把桌子上的物品分成了两类，真棒！（小朋友糖果虽然很美味，但是多吃糖果对牙齿不好，而且多吃糖会变成小胖墩的，所以请你们在今后的生活中尽量少吃点糖好吗？）
5.师：现在老师把糖拿走了，桌子上只剩下了水果。（出示课件）想一想你还可以怎样分，让大家可以看得更清楚呢？生：苹果放一堆，梨子放一堆。（出示课件）师：小朋友，你们这样分是因为苹果和梨子的什么不一样呢？（颜色）师：小朋友的眼睛可真亮，观察得特别仔细！我们一起来数一数苹果、梨子各有几个？
6.像这样把同一类的物体放在一起，叫做分类，这节课我们就一起来学习和分类有关的数学知识。板书：（分类与整理）。
二、初步认识“分类”，进行简单的整理
1.师：老师今天给小朋友们带来了小礼物，请看大屏你看到了什么？（气球）小朋友，你们觉得这些气球一样吗？（不一样）谁来说一说哪里不一样呢？（形状、颜色）
2.师：小朋友，你喜欢哪个气球呢？（让生自由地说，在说的过程中少部分孩子认识了气球的颜色和形状。）
3.师：现在请小朋友看大屏，跟老师一起来认识这些气球的形状。（葫芦形气球、圆形气球、心形气球） (课件出示图片）读两遍后，请学生来认形状。
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4.师：小朋友们真聪明！看来你们已经认识了这些气球的形状。老师为你们准备了这些气球的图片。现在请小朋友们听清老师的要求：
（1）先按照气球的形状分一分，把形状一样的气球图片放在一起，看你们分了几种形状？
（2）数一数每种形状的气球有几个？师：现在请同桌两人合作，打开学具袋开始分吧。比一比哪个小组最快完成。
5.师：谁愿意来说一说你们小组按照形状把气球分为几类？每种形状的气球有几个？生汇报结果。师：你们分的结果一样吗？如果一样请用你的坐姿告诉老师好吗？看来小朋友们能在活动中互相合作、互相帮助特别好！
6.师：刚才老师看到有一组的小朋友是这样摆的，我们一起来看大屏吧！（出示课件）师：他们是先给同样形状的气球排队，排成一列。你们能快速地看出哪种形状的气球最多吗？（圆形气球最多，有5个。）哪种形状的气球最少呢？（葫芦形气球最少，有3个。）看来这种方法看上去更整齐、更清楚一些对吗？（对）
7.师：老师也有一种方法，请小朋友看大屏。老师是用表格来记录每种形状的气球有几个。（介绍单式统计表）第一行表示气球的形状，第二行表示气球的个数。现在我们一起来填统计表吧。每一列又表示这种形状的气球有几个？（课件出示:气球图和统计表）（板书）。师：小朋友你们觉得这种方法怎么样？（简单、清楚）小朋友，我们把这个表格叫做统计表，请跟老师读两遍。小朋友在今后的学习中，我们就要学会用简单的方法来记录结果。
8.师：小朋友，你能根据这个统计表提出一个数学问题吗？（出示课件）
9.师：小朋友们真棒！老师还有一个问题，你们来帮帮老师行吗？（行）这些气球除了形状不一样，还有什么地方不一样呢？(颜色) 师：请小朋友看大屏，跟老师一起来认识几种颜色好吗？（课件出示红色、蓝色、黄色图片）现在请同桌两人合作，快速地按照气球的颜色分一分，看你可以分出几种颜色，每种颜色的气球有几个？生汇报结果。
10.师：老师想根据气球的颜色提一个数学问题，小朋友帮老师解答行吗？
11.师：小朋友，我们刚才一起把这些气球按照形状分成3类，按照颜色分为3类，每一类气球的个数都不相同。但是无论怎样分这些气球的总数发生变化了吗？（没有）
师小结：同样的物体，按照形状、颜色等不同的标准进行分类，分类的结果也不相同，但物体的总数不变。
三、课堂总结
师：小朋友，通过这节课的学习，你学到了哪些知识？学生自由发言。
教师小结：小朋友我们可以用不同的标准对物体进行分类，分类的标准不同，结果也不相同。分类可以让物体看上去更整齐，找起来更方便！
四、作业
整理自己的书包，并能根据书包里的物品进行分类。
设计意图：利用所学的分类的知识，动手操作，体验动手分类后带给孩子们成功的喜悦！
论文作者:程定山
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第199期
论文发表时间:2019/11/12
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