如何开展网络时代基层读书活动
张仕林 刘雪彬
移动互联网时代，信息的传播方式、接收方式、阅读方式都发生了很大的变化，呈现出碎片化、浅读书、快餐式的特点，很大程度上影响了基层官兵。网络时代如何有效地组织读书活动，已经成为基层文化工作必须认真面对的一个重要问题。
道真乌天麻是在道真县境内具有特定的地理环境和种植方式，长期栽培条件下形成的具有个大、肥厚的天麻，净产量高、品质好为其主要特征。笔者在群众长期栽培实践的基础上，结合近年道真康万家药材有限公司基地种植观察对道真乌天麻的种植技术规范提出建议性要求。
一、掌握读书知识
习主席指出：“读书不仅要有明确的目标、有不移的恒心，还要提高读书效率和质量，讲求读书方法和技巧。”教会官兵掌握一定的读书知识是组织读书活动的关键。
利用PBL教学模式，可以强化学生的英语学习自信。这主要是由于为了解决既定问题，学生在所处小组内部需要全体发言表达想法，而且在讨论过程中，学生只需要在小组内部表达意见，不会受到教师和所有同学的关注，这时自卑、害怕等各种复杂情绪便会大大缓解，学生也就会开始尝试着去开口说英语。所以，引用PBL教学模式在英语口语教学中是非常有必要的，只有为学生提供更多开口的机会，才能够有效增强学生的自信心。
（一）会选书。网络时代，图书数字化呈现方式使“检索”成为一种重要读书能力。要会选书，善于选择对自己有用、适合自己阅读的书籍。一是避免盲目性。要根据自己的知识基础、特点爱好、近期目标和长远打算选择所需书籍。二是懂得分类知识。了解图书二十二类分类情况，根据需要，有针对性地查找读书。三是类比选择。同类书或相近书很多，通过查看作者和出版年月，找出理想书籍。四是关注出版动态。经常阅读介绍新书的刊物、读书广告、新书评价等，记下所需书名、作者和出版社，以便查找。五是选配工具书。除了选择学习所需的书籍外，还要选配相应的工具书。
网络时代，快餐文化的趋势加剧，部分官兵沉迷于网络游戏，游走于社交软件，热衷于检索复制。在基层开展读书活动，组织好系列性、经常性和针对性的专题读书辅导讲座，对吸引官兵注意力、实现良好的读书效果、促进读书水平会起到很好的作用。
（三）能笔记。读书要善于做笔记和摘录，做好笔记不仅可以备查，而且还可以加深记忆，留有深刻印象。对于纸质书籍可以采用勾画眉批、摘录、提要、心得和索引等方法，在理解的基础上，对书中关键部分、段落划上标记，在空白处写出简练的提示、要点、心得、批注等，摘录重要和关键内容，对文中的观点、事件、情节等进行分析、归纳，将内容要点总结提炼，将随感、心得及时捕捉沉淀，将书中提到、引用的有价值的书刊文献及时记下，以备日后拓展阅读。对于数字化书籍，要熟练运用各种阅读软件中带有的标记、摘录、提示和收藏功能，善于运用数据库思维架构建设自己的学习资料库，善于设置分类、索引和目录，善于确定关键词便于检索。
（二）善读书。读书有多种方法，要从实际出发，灵活掌握，才能获得最佳的读书效果。一是循环式读书法。所谓循环式，指的是泛读、精读、重读、复述四环节的闭环的学习过程。泛读的目的在于了解全书；精读是对重点章节和重点内容进行理解和思考；重读的目的是了解本书的重点、难点、关键点和记忆点之间及与全书的结构关系；复述是对主要内容进行回忆、复述，在理解的同时记住要点。二是目录式读书法。按书籍目录顺序读书，重点学习和掌握思维、逻辑和结构。三是相关式读书法。“相关链接”和相关式阅读是网络时代读书的一个显著特点，就是选读类似或相反的书籍进行对比，丰富学习内容，提高思辨能力。四是联想式读书法。根据书籍的观点、标题联想内容，体验阅读，同自己的设想相对照，更富于创造性。
二、搞好辅导讲座
企业合并重组的过程中，存在着巨大的管理真空，其财务安全也存在较大的隐患。例如，在合并重组的过程中，部分闲置设备的公允价值难以界定，在出售的过程中存在着较大的财务风险。但若制定过高的出售价格，这部分设备又难以出售。再有，在合并重组的过程中，企业的人员流动极大，若部分环节出现交接失误，也将使企业资产出现流失。总之，企业重组的过程伴随着高频次的物资与人员流动，传统的财务管理体系，难以应对这一变化。
（一）选好主讲人。主讲人的选择很关键，一个好的主讲人本身就是读书形象代言人、是可亲可敬的师长。基层读书辅导讲座可以是基层干部自身担任读书辅导的主讲人，这对于提高基层干部的威信、促进干部带头读书、增强部队凝聚力起到重要作用。也可以是外请专家或有影响力、号召力的同志，对于提高基层读书水平、吸引青年官兵也会起到促进作用。还可以请读书成才的战士当主讲人，谈谈自己读书体会，讲讲读书心得，使其他战士见贤思齐。
（二）选对讲座内容。一般可以从三个方面去选定讲座内容。一是针对需求点选择。立足于官兵成长成才需要，结合部队使命任务、结合官兵岗位职能、结合个人发展需要设置讲座内容。二是针对关注点选择。选择社会热点、官兵兴趣点和阶段性任务关键点等基层官兵的关注点，及时设置讲座内容。三是针对结合点选择。网络时代官兵的自我体验、主体意识增强，微课、慕课和读书类、讲座类节目及客户端等网络学习途径日渐丰富。读书辅导讲座一个重要作用就是启发、介绍和引导官兵如何去爱上读书、如何读到好书、如何读好书，内容的选择要着眼于对书籍中知识的背景内容、相关内容、拓展内容等结合性内容综合介绍，给观点、给途径、给启发。
开展读书评论活动是检验读书成果、深化读书效果的有效途径。从活动组织的角度，需要教会官兵掌握书评知识，同时建立书评小组，丰富书评形式。
三、开展读书评论
（三）选准辅导角度。读书讲座应该紧扣官兵的成长、成才，分阶段、分层次、分对象选择好辅导的角度。讲解书籍的主题思想，指出书籍的时代价值、现实意义和积极因素；讲解作品的人物形象，引导官兵理解人物形象，了解结构关系、人物的典型化程度，帮助官兵在情景体验中角色代入，激发进一步阅读的内在动因；讲解作品的精彩细节，抓住具有独特性、创造性、代表性的细节进行讲解分析，激励读书兴趣。
（一）掌握书评知识。要写出一篇完美的书评稿，必须对所评图书表现出一种“评”的意识。在精读原著的基础上，深入理解、大胆思辨，给人以启迪引导。可以从不同的角度进入。从思想性角度评价，评作品反映生活的广度、蕴含思想的高度和揭示规律的深度，评出图书的历史价值、现实价值和时代价值。从艺术性角度评价，就要对艺术形象普遍性和典型性结合程度、对思想情感表达的合理性、对情节设置的结构、对艺术形式的安排等方面深入解读。所用文体，可以是议论文、诗歌体、点评体、书信体、座谈纪要、小幽默等。
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（二）建立书评小组。建立健全组织是开展读书活动的有力保障。基层单位书评小组可与影视评论小组、读书骨干队伍结合起来，可由8至10人组成。其主要任务是根据不同时期、不同任务、不同人员的需要，选择推荐有关书籍供官兵读书；率先阅读新书，并讨论该书的主题思想、积极意义与不足之处等，而后作出导读提示、写出评论文章或在一定范围内辅导；搜集官兵撰写的评论文章，协助图书保管员办好书评园地，协助组织读书心得交流会等。
（三）丰富书评交流。开展书评交流是巩固读书成果的重要方法。一要有平台。利用墙报、黑板报、书评专栏、专题广播、主题论坛和局域网群落等多种形式，发动官兵广泛开展书评。二要有交流。让大家敞开思想，各抒己见，交流自己的读书感受，提高鉴赏能力。三要有集会。可采用推荐、辩论、知识竞赛、小演讲等形式，让官兵上台发表自己观点，展示成果。四要有研讨。就专门问题，让官兵自由发言相互启发，在自我教育的同时，增强对读书的理解、提高读书修养。五要有展示。摘取书中某些精彩的故事情节，进行生动形象的表演，不仅可以展示个人风采，提高个人的读书能力，也可以激发官兵的读书兴趣。在形式上，还可通过读书报告会、朗诵会、座谈会、知识竞赛、读书征文等活动，开展书评交流。
【作者系海军大连舰艇学院政治军官教育培训部讲师、副教授】