信阳涉外职业技术学院
摘要：在经济发展和人才培养的需求下，我国的教育体系在不断完善，高职教育得到了极大程度的普及，培养建筑人才是现阶段高职院校需要承担的教育任务之一。当下我国高职院校的教育理念是以专业知识和技能为基础、以学生为教育中心、以培养学生的就业能力为目标，为此，本文分析了人才培养和就业一体化的应用意义和方式。
关键词：高职院校；建筑人才；培养与就业一体化
引言：在建筑行业不断发展的形势下，各大企业对建筑人才的需求也在逐渐增多，高职院校需要在教授学生专业知识和技能的同时,培养学生的实践能力和就业能力，由此可见，实行人才培养和就业一体化模式的重要性。为此，高职院校应当树立新型的教育理念，应用新型教育模式，为培养全面型人才奠定基础。
人才培养和就业一体化的应用意义
高等职业教育是高等教育和职业教育相结合的一种教学模式，结合目前各行业对专业人才的需求和我国高职院校的教育目标，可以将高职院校的人才培养目标制定为培养导向型就业人才，因此，在高职院校建筑人才培养的过程中，要提高对实践教学的重视程度，将人才培养和就业一体化模式的作用发挥到极致。
近年来，国民经济的进步带动了建筑行业的发展，建筑行业和建筑工程对专业型建筑人才的要求也在逐渐增多，为了响应国家培养就业型人才的教育方针，切实培养能够为经济发展做出贡献的人才，各大高职院校在建筑教育方面，实行了人才培养和就业一体化模式，并取得了显著的教学成果，为我国高职教育的开展提供了经验，树立了榜样。一体化模式既满足了建筑行业对人才的需求，又提高了学生的专业能力和就业能力，为学生衔接学校和工作岗位奠定了基础[1]。
人才培养和就业一体化的应用方式
2.1制定完善的人才培养计划
高职院校在培养建筑人才时，需要认识到人才培养和就业培训相结合的重要程度，掌握好高职教育的核心内容和目标，结合现阶段建筑行业对人才的需求和学校教程的基本内容，制定完善的教育人才培养计划。随后将计划细分为具体的教学规划和就业能力培养规划，结合现代建筑学理论和实践经验，应用多样化的教学方式和技能培训方式，展开具有高职院校特色的教学工作，让学生在感受建筑教学魅力的同时，掌握专业的建筑知识和技能。另外，在教学过程中，教师要秉承着将实践教学和理论相结合的原则，为学生在就业生涯中的良好发展奠定基础[2]。
2.2应用多种教学方式
建筑工程涉及到建设知识及技能来自于多种专业领域，如交通建造和管理、供水系统、供热系统、循环系统、电力系统等，建筑行业在经济发展中的重要性也因此展现出来。现代化建筑工程需要的是具有专业技能和高超水准的人才，包括了建筑工程中各种领域的专项技能和综合技能，如施工图纸设计、建筑材料选用和质量监督、施工安全防护和检测、地基结构分析和建造、防水结构的设计和修建、工程资料的整理和合理应用等。
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为了让学生全面掌握建设工程涉及到的知识和技能，高职院校要针对不同的专业技能展开相应的技能培训相和实践训练，让学生在实践操作中掌握专业技能，同时，也可以对建筑行业和建筑工程有更加深刻的认识，在实践过程中提高就业能力。另外，多种教学方式的结合能够同时培养学生的专项能力和综合能力，进而培养学生在建筑工程方面的综合职业能力，让学生能够在激烈的职场竞争中占据优势[3]。
2.3突出教学重点和特色
高职院校培养出来的建筑型人才通常在施工员、安全员、质检员、测量员等基础性岗位工作。因此，高职院校在人才培养和就业一体化教学模式中，需要以培养技术型人才为目标、以专业建设为核心，将建筑专业的知识技能、实践能力、职业素质培养三方面结合起来，积极组织学生参加各种实践能力培训活动，提高其对实践学习的重视程度。另外，建筑专业教师要从施工技术培训、工程质量控制和检测、组织施工团队、规划和控制施工成本等多方面提高学生的职业素质，在教学过程中提高学生的工作能力，进而更好的实现高职院校提高就业率的目标。
2.4建立实训基地和数字化管理模式
学生专项能力的培养主要体现在课堂教学中，学生需要在课堂上学习建筑工程中的系统知识，并且要在实践过程和课后作业中，不断分析问题、思考问题、解决问题，在解决问题和完成课业的过程中，不断提高自身的知识技能和综合能力。因此，在人才培养和就业一体化教学模式的指导下，高职院校需要在校内建立专门的实训基地，采用数字化管理模式，让各种建筑结构和建筑过程能够以三维立体形式展现在学生面前，既能够方便教师教学，又能让学生更加清晰的了解和掌握所学建筑知识和结构。在建筑模型中，教师可以设置实常数、教学单元、建筑材料等相关参数，全面展示建筑模式的构件、建筑细节、基本构造等，还可以应用三维模型讲解建筑施工和预算中的知识点[4]。
2.5开展校企合作
为了切实提高学生的专业能力和职业素质，高职院校需要通过校企合作的方式实现零距离就业，校企合作的具体方式有在校外建立实训基地、实行到合作企业定岗实习制度。在开展校企合作的过程中需要遵循以下几点基本原则：第一，要符合专业技能培训标准，在此基础上开展不同类型的技能培训项目，让学生在实训过程中掌握和巩固所学建筑知识；第二，要加大在施工生产项目的培训力度，结合高职院校建筑人才的就业方向和岗位需求，确保学生能够掌握实践型技能；第三，请企业专业的建筑人员定期到学校进行知识宣讲和技能培训，让学生在实训过程中，适应未来工作岗位的需求，尽早认识到未来工作的性质，尽快适应工作环境和要求，做到在学校生涯结束后，能够尽快的融入到工作中[5]。
结束语：总之，人才培养与就业一体化是现阶段高职院校进行建筑教育的基本模式，为高职院校新型建筑人才培养工作提供了新的发展方向，让学生在实践操作中应用和巩固所学知识，并将知识技能应用到未来的工作岗位上。因此，高职院校需要提高对就业素质培养的重视程度，为学生更好的面向工作岗位奠定基础。
参考文献：
[1]杜易.浅析高职院校建筑人才培养与就业一体化[J].人才资源开发,2015,20:28-29.
[2]朱晏瑶.高等职业院校专业建设研究[D].福建师范大学,2014.
[3]于付锐.高职院校建筑工程技术专业教学改革探索[D].山东大学,2014.
[4]李建中.高职建筑类人才培养模式与课程设置研究[D].西安建筑科技大学,2014.
[5]姜泓列.高职建筑专业以就业为导向人才培养模式研究[N].辽宁高职学报,2017,1905:39-41.
论文作者:李斯
论文发表刊物:《建筑科技》2017年第13期
论文发表时间:2017/12/18
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