摘 要：在提倡素质教育的今天，特殊教育学校运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行教育。残疾孩子们接受教育的权利更应该得到尊重和保护。体育教育作为我国特殊教育体系的重要组成部分，可以帮助残疾人参加各种文化、体育、娱乐活动，努力满足残疾人精神文化生活的需要。
关键词：素质教育 特殊教育学校 精神文化生活
体育教育作为学校教育的一部分，是学校教育的重要组成部分，同时也是学校教育的重要手段和内容。特殊教育学校运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行教育。残疾孩子们接受教育的权利更应该得到尊重和保护。特殊教育学校的体育可以增强特殊学生的身体素质，改善特殊学生的健康状况，同时培养特殊教育学校学生们的自信心、协作沟通能力、交往能力等，进一步弥补特殊学生身心缺陷带来的影响。
一、特殊教育学校体育教学的特点
1.特殊教育学校体育教学具有特殊的教学对象。特殊的教学对象主要包括聋哑儿童、智力障碍、失明少年等，这一类学生身体残疾，心理也有一定的创伤，在体育教学中需要教师根据教学对象的特点，制定具体的教学计划和教学方案，对不同的学生所要达到的要求并不一样。
2.特殊教育学校体育教学具有特殊的教学目标。特殊教学学校体育目标区别于普通体育教学目标，它主要是帮助特殊学生掌握一定的日常生活、工业生产等知识和技能；掌握补偿自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康复；再就是特殊学校体育教学更加注重学生适应社会的能力。
3.特殊教育学校体育教学具有特殊的教学内容和教学方法。特殊教学学校体育教学中教学对象的特殊性，决定了教学内容和教学方法的特殊性。
4.特殊教育学校体育教师具有多方面的技能。特教体育教师作为体育课程的执行者，不光要具备超常的运动技能，还要掌握全面的特教理论知识。教育在不断地更新，要不断地加强特殊体育教师的培养，是非常关键的。比如很多特殊学校体育教师要学会手语。
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5.特殊教育学校体育教学体育场地器材配置的特殊性。运动场地和教学器材是体育课不可缺少的硬件设施，是实现体育教学的桥梁。只有建设充足的运动场地和教学器材，学生才能拥有更充足的体育活动空间和呈现良好的教学效果，虽然目前特殊学校的体育场地能基本满足体育教学，但离标准仍然存在巨大的差距。
二、特殊教育学校体育教学的功能
1.特殊教育体育教学可以提升特殊教育学校学生的身体素质。特殊教育学校学生的感知、认识、适应环境能力较低；还有部分学生空间感比较差，主要表现为动作迟缓、反应缓慢；还有部分学生不能直接以正确的动作作为参照，在体育教学中仅仅凭借想象力和触觉来感知外界，所以学习速度都比较缓慢；针对特殊教育学校特殊学生的不同特点，体育教师要有针对性地培养学生的运动兴趣，帮助学生克服因为运动带来的焦虑、依赖、自卑、退缩等心理问题。通过不同内容的体育学习来增强学生们的身体素质。
2.特殊学校体育教学可以提高学生的交流能力、合作能力和沟通能力等，帮助特殊学生具有更好的劳动技能、生活技能等。特殊教育学校的体育课也紧紧围绕“面向21世纪教育振兴行动计划”，提出的学校要树立“健康第一”的指导思想，开展形式多样的教学活动。特殊教育学校的体育教学应该紧跟改革的步伐，组织开展多种形式的适合各类残疾类型学生身心特点的体育教学活动，帮助他们实现身体残疾、心理缺陷等方面的恢复，尽快地走出封闭的自我世界，尽早地融入到社会，实现自我人生价值。特殊学校的体育教师要注重偏向特殊儿童心理发展与康复发展，通过制定符合本校特殊学生实际需要的特殊学校体育教学校本教材，不但要做到对特殊教育学校的学生进行身体素质的锻炼，更为重要的是通过各种丰富多彩的体育活动教学，克服特殊儿童的心理障碍。特殊学校体育教学过程中，体育教师鼓励学生积极主动地参与教学，多参加一些团体体育项目，在合作过程中增进学生之间的友谊，提高学生的交流能力、合作能力和沟通能力等，帮助特殊学生具有更好的劳动技能、生活技能等。
体育教学是特殊教育学校教育教学体系中不可缺少的重要组成部分，也是影响特殊教育学校教育教学质量的关键，需要特殊教育学校加深对体育教学的认识和了解，保证特殊教育学校体育教学活动的顺利开展，提高特殊学生的观察能力和智力水平，最终实现更好地适应社会、融入社会。
参考文献
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论文作者:刘凤娟
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第289期
论文发表时间:2018/11/5
标签：特殊教育论文; 学校论文; 学生论文; 体育教学论文; 体育论文; 能力论文; 体育教师论文; 《素质教育》2018年11月总第289期论文;