摘要：学校是青少年学习的主要场所，但随着社会技术改革的飞速发展，学校所传授的知识已经无法满足学生发展的需求，要想在社会中生存和发展，必须将学习贯彻于一生，必须培养学生终身学习的能力。在终身学习思想的影响下，自主学习能力对于中学生的终身发展具有重要的意义。所以，在高中数学教学阶段中，让学生学会自主学习，提升学生自主学习能力已经成为整个高中教学中重要组成部分之一。本文结合笔者自身的教学实践，对高中数学教学中学生自主学习能力的培养进行了探析，并提出了几点关于培养学生自主学习能力的策略。
关键词：高中数学；终身学习；自主学习能力
高中数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具，也是高中的必修课程之一。《数学课程标准》要求掌握必要的数学基础知识和基本技能，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用；提高空间想象、概括、思维逻辑、数据处理等基本能力；提高数学表达和交流的能力；发展数学应用意识和创新意识。高中数学包括了数学中最基本的知识，有助于学生增强应用意识，形成解决简单实际问题的能力，有助于学生认识数学学科对科技进步及社会发展的影响；为终身发展打下基础。它与其他学科密不可分，是学习其他学科的基础。终身教育即是“活到老学到老”，要求教育要贯穿于人的一生，要求教育和生活密切地结合起来。在高中数学教学中，由于高中数学具有极强的思维逻辑性、抽象性和高度概括性，是很多高中学生学习的难点，使学生无法在有效的课堂时间内掌握，更是要求将数学教育贯穿于青少年的生活中，将学习和生活密切结合起来，需要学生学会自主学习，获得终身学习的能力。培养学生的自主学习能力对于学生的终身发展来说具有重要意义。如何在高中数学教学中培养学生自主学习能力成为全体高中数学教师探究的难题。下面，笔者通过教学实践对高中数学教学中学生自主学习能力的培养进行探析，从而提出几点策略。
一、自主学习能力的重要性
自主学习是全世界范围内都在提倡的一种学习方式，也是当今教育的主题。自主学习能力是一种特殊能力，它是由知识、技能、语言和智力构成的一种个性身心品质的综合体。培养学生的自主学习能力，使学生学会学习，是教师不断追求的目的，也是当前新课程改革的重要目标之一。科学技术的发展，不仅丰富了知识的内容，而且提升了知识更新的速度，仅仅靠在学校学的知识已不够，学习不再受时间、空间的限制，终身学习成为社会发展对个人的必然要求。自主学习能力是个体走出学校后采取的主要学习方式，而没有自主学习能力，个体的终身发展会受到极大的限制。可见，自主学习能力已成为现代青少年生存的基本能力。它能提高学生在校学习的质量，因为自主学习能够促进学生对所学内容的深度理解，符合深度学习的特征。自主学习能力也是创新人才必备的基本功。创新人才必须具有很强的独立性、自主性、自律性，表明学生的创造性与他们的自主学习是密切相关的。
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二、高中数学教学中学生自主学习能力的培养
1.形成师生和谐氛围，加强学生学习的动力
教师在学生能力培养过程中扮演着关键的角色。在高中数学教学过程中，教师不仅是传授知识，而且要充分发挥学生的天赋，培养他们终身学习的愿望和能力，为未来的发展创造良好条件。要培养学生自主学习的能力，教师必须尊重学生的主体性，发挥引导作用。所以，教师和学生之间必须形成和谐、融洽的关系。尊师爱生、民主平等的、融洽的师生关系是全方面提高教学教育质量的关键，也是培养学生自主学习能力的前提。实现师生和谐、融洽关系可以更为有效地发挥教师的引导作用，使学生产生自主学习、积极探究的热情和动力，也有助于在教学过程中传递和反馈教与学之间的信息。教师热爱学生、关怀学生，可以使学生产生尊重教师和好学上进的心理，这可进一步缩短师生间情感上的距离，使学生更容易接受教师的教育，进而对于学生性格的形成产生积极的影响。我们教师要尊重和热爱每一个学生，尊重他们的主观能动性和创造性，倾听他们的心声，建立起师生之间沟通的桥梁。只有和谐的师生关系才有利于轻松的学习氛围的形成。学生可以感到轻松，教师觉得开心，从而形成教师乐教，学生乐学的氛围，才能进一步培养学生学习的热情。教师要公平、民主对待学生，让学生真正成为课堂的主人，这样才会使学生敢于发表主动思考和探索问题，积极参与讨论，主动提出自己对问题的看法和建议，才会提出自己发现的问题，真正发挥了学生的主体性，从而提高课堂教学效率。
2.理论联系实际，突出知识点的实践应用教学，激发学习动力，促进自主发展
高中数学课程是一门与生活实践紧密联系的课程，学生利用有关知识点可解释和解决实际生活中的诸多问题，数学服务于社会生活，如面积最大化、材料如何能最省、金融、股票、税率等。而在高中数学教材中每一章节的内容，在对于知识点或是定理的得出和应用，将其运用于生活，所以在课堂教学中，要将数学知识与生活实际相结合。这就要求教师在教学中要充分利用这些教学资源与条件，把理性知识点利用生活现象表达出来，使其深入浅出通俗易懂，以便加深学生的记忆与理解，并且还能激发学生学习数学的兴趣。
3.合理进行数学教学评价，采用多元化的评价方式，提高学生自主学习的积极性
教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，研究教师的教和学生学的价值的过程。它包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。这对学生学习数学具有重要的影响作用。所以，在高中数学教学过程中对教学的科学、合理评价，对于教学具有重要意义，特别是学生的学习，它直接影响学生的学习积极性。为了更好地实现数学教学的有效性，发展学生自主学习能力，就必须合理地进行教学评价，采用多种评价方式对学生全面、科学、合理地评价，即可从学习过程、结果、态度等方面着手，对其进行有针对性、技巧性、多样性的评价，多以鼓励与表扬，少批评与指责；多关爱与支持，少放弃与讥讽；多引导与探究；少灌输与传达；从而提高学生学习的积极性，促进学生自主学习能力的发展。
总而言之，终身学习能力是青少年生存和发展的必备能力，自主学习能力对于青少年的终身发展有着极其重要的意义。在高中数学教育中，培养学生自主学习能力是全体数学教师要重视的问题，需要数学教师大胆创新教法，调动学生学习的积极性，激发学生学习的热情。
(作者单位：广西钦州市第二中学 535000)
论文作者:利剑春
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2016年5月上
论文发表时间:2016/7/6
标签：能力论文; 自主学习论文; 学生论文; 教师论文; 高中数学论文; 培养学生论文; 评价论文; 《中学课程辅导●教学研究》2016年5月上论文;