基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构论文_李英俊

基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构论文_李英俊

李英俊(湖南永州江华县界牌乡喇叭口完小 湖南 江华 425500)

摘要:新课改的不断深化给我们现阶段的教学产生了极大的影响,尤其是数学教育方面。小学数学是学生们开始系统的接受数学学习的一个重要的阶段。良好的小学数学教育,是学生们打下数学基础,以及决定日后学习方向的一个重要的环节,对学生们来说具有很大的影响作用。

关键词:数学核心素养;小学数学;课程体系;构建

中图分类号:G625.6文献标识码:A文章编号:1671-5691(2018)02-0101-02

数学核心素养是学生们认识和学习数学的一个角度和思想,是指学生们在学习的过程中所具备的,能够形成独立的数学思维模式以及通过该种思维模式来帮助自己实现高效数学学习的一种现代学生所必备的科学素养。但是反观现阶段的教育界,其侧重点在于学生们的数学成绩而不是其思想的养成,这种“畸形”的教学方式给学生日后的发展产生很大的不利影响。基于此,本文对现阶段在小学数学教学过程中存在的问题以及如何构建高效的小学数学教程体系做系统的探究。

一、当前小学数学教学过程中存在的问题

(一)注重学生的应试能力

受到传统教育方式的影响,我们现阶段的数学教育中还是存在着大部分的教育者只重视学生们应试能力的情况。

虽然现阶段已经将这种思维方式进行了不断的更改,但是这种思维方式的积病还是难以根除,应试教育是通过压榨学生们的综合发展来提升考试成绩的一种方式,从短浅的角度看确实能通过提升学生们的成绩来使之考上一个分数高一点的大学,但是从长远的目光来看完全不利于学生们日后的全面发展。

(二)学生们的学习没有动力

这需要从两个角度来分析原因:

①传统教育中教育者教学方式是自己在讲台上讲课而学生们在课桌上听课,这种方式不能充分的调动学生们思维的积极性以及不能调动学生们学习的动力。

②学生们自己的思维方式存在问题,很多学生们都是简单的数学科目只是基础科目,并没有太多的延伸性以及运用性,只要将应该记住的内容记住以及将答题的方式记住在考试的时候通过套用模板的方式就能取得好成绩,这样的思维方式下,学生们思考的积极性也就消失了。

二、怎样构建小学数学教师课程体系

(一)基于原则

①方向、思想性原则

坚持符合中国特色社会主义的办学方向,始终贯彻落实社会主义思想。

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②基础、拔高性原则

教程的设计重中之重是基础,在能够满足绝大多数孩子们学习接受能力的基础上展开针对部分有能力接受的学生们的拔高性教育。

③时代、前瞻性原则

教程的设定应该紧跟时代发展的主题,将当前社会中所宣扬的精神在一定程度上加以体现,潜移默化的指导学生们的思维;同时时代在不断的发展和前进,教程的内容也应体现其变化的特点,具备一定的前瞻性。

④理论与实际相结合

数学是一门实践性和应用性都特别强的学科,因此在设计教程的过程中不应该单单重视其理论知识的教育还应该重视学生们的实践能力。

(二)明确目标

课程设计是一个有目的,有计划,有结果的产生课程计划、分类课程标准以及教材教课书等系统化活动。加之基于数学核心素养的基础上我们应该做到不单单是重视学生们的知识和技能,还应该帮助学生们建立数学思想,帮助学生们找到数学学习的方法进而让学生么们树立正确的价值观,做到“三位一体”。

(三)落实内容

①目前,小学教育专业开设数学类的专业课程主要有:数学分析、高等代数、空间解析几何、初等数论、概率统计、小学数学教学研究等诸多板块。因此我们在教学的时候应该把握好学生们能够接受的程度,在此基础上找到让学生们能够拔高自己数学研究的能力。

②小学新课程教育在原来的基础上加上了很多新的内容,其中包括了离散数学、高等几何、概率论以及数理统计等多方面的内容。因此对我们的教学环节提出了更新、更多的要求。教学的过程中我们应当给学生们讲述更多更全的处理问题的方式、方法。因此,在我们教程设计的过程中应当更多的去设计一些实践环节。以此来提升学生们处理问题的实际能力。

③教育应当是世界的,我国的教育尤其是小学数学教育方面已经领先在世界的整体水平之上, 但却也不能固步自封。因此对教育者来说,相同的问题教学环节也应当适当的去关注一下其他国家对待此类问题的教学方式,进而取长补短,来优化自己的教程设计。

三、结语

综上所述,我国家在小学数学的教育中虽然有一级的水平,但是其侧重点和对学生们思想、能力的发掘上面还存在一定的问题。因此在我们设计教程的过程中,一定要注意自己的方法,紧贴课标、取长补短并以帮助学生们建立数学核心素养为教学环节的最终目标。只有通过这样的方式我们才能让自己的教学水平、能力稳稳处于领先地位,给我们的学生一个更加光明的未来。

参考文献:

[1]洪伟,韩巧玲,郭志滨,陈纲,蒲丽芳.指向学生核心素养发展的课程建构与变革——基于史家教育集团课程建设的研究[J].中国教育学刊,2017(12):29-33.

[2]最前沿、最前卫、最前瞻;高容量、大密度、很烧脑 第三届悦远教育海峡两岸小学数学“核心素养”课程与教学观摩研讨会[J].小学数学教师,2016(10):80.

[3]魏文琴.基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J].数学学习与研究,2017(10):2.

论文作者:李英俊

论文发表刊物:《基础教育课程》2018年1月02期

论文发表时间:2018/3/14

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