王跃东（沙河市劳动技工学校 河北 邢台 054100）
摘 要：本文探讨中等职业学校从事《计算机应用基础》教学的教师所面临的重要课题，如何让中等职业学校的学生掌握计算机操作技能，更好、更快地融会贯通所学的计算机知识，提高学生的计算机操作水平。
关键词：计算机教学 教学方法 计算机应用基础
随着计算机应用的迅速普及，计算机作为一种现代化技术手段，其技术与方法日益与其他学科融为一体。计算机的使用成为人人都应该掌握的基本技能，不会使用计算机将会成为新文盲，难以在信息社会中生存和发展。中等职业学校开设《计算机应用基础》课程，是中等职业学校基础教育中必不可少的重要部分，使学生掌握计算机基本知识和应用技术，将学生培养成复合型人才，为将来走上工作岗位奠定良好的基础。
但是由于《计算机应用基础 》涉及的知识面广，更新速度快，加上学生接受计算机教育的不平衡和学生家庭经济状况的影响，学生的计算机应用水平有很大的差距。因此,如何让学生掌握计算机操作技能，同时更好、更快地融会贯通所学的计算机知识，提高计算机操作水平，是教师所面临的重要课题。以下就是笔者对计算机教学方法进行的一些探索。
一、任务驱动法，达到教学目标
所谓“任务驱动”，就是教师将知识和技能分类、归纳，设计出一个个的“任务”，要求学生完成。通过具体任务的完成，学生学到了教学目标规定的内容，也提高了解决问题的能力。比如Word的教学可以通过安排学生完成以下几个“任务”进行。
1.写一份约200字的班级介绍，以文件名text1.doc保存到d盘的class目录下。
2.制作一份班级同学名册表，以文件名table1.doc保存到d盘的student目录下。
3.制作一张班级日志的封面，要求标题采用艺术字,使用图形及图片进行修饰,以文件名text2.doc保存到d盘的class目录下。
4.制作一份班级小报，要求有文字和图片，采用分栏、图文混排，以文件名text3.doc保存到d盘的class目录下。
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5.将文件text1.doc、text2.doc、text3.doc与文件table1.doc的内容合并到一起，text2.doc的内容作为第一页，text1.doc的内容作为第二页，table1.doc的内容作为第三页，text3.doc的内容作为第四页，以文件名text4.doc保存到d盘的根目录下。
二、利用多媒体技术，提高教学质量
多媒体和网络技术能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，有利于激发学生的学习兴趣。教师应善于利用这些先进的技术手段来提高教学质量。教师可以把讲课内容做成图、文、声并茂的课件，在讲课时就可以边讲边演示，力求通过多种媒体对学生的感官加以刺激，以加深印象，提高教学效果。比如我做成了认识键盘的Flash课件，学生们就能通过图像、动画，形象地学习键盘分区以及键盘操作的正确姿势，提高了学习效率。
三、采用讲授与练习交替进行
《计算机应用基础》是一门操作性比较强的课,学生只有自己动手才能掌握，应尽量安排在机房进行教学。对于初学电脑的人来说，教师可采用讲授—练习—解疑这种循环的教学方法。打个比方说，假如2节课的安排是1节讲授1节练习，宁愿分为2～3次讲授，每次15～20分钟，讲完让学生练习，教师到下面辅导解疑，观察学生基本掌握了，再继续下一个循环的学习。
四、合理分配理论学习和上机实践比例
《计算机应用基础》是一门实践性很强的课程, 理论课过多, 学生眼高手低, 没有兴趣；实践课过多, 学生常常坐在计算机前不知道自己该干什么, 同样没有兴趣。在教学中教师要根据教材和学生的实际情况, 合理利用学校硬件设备, 恰当安排理论课和实践课的比例。一般我安排理论课在35%左右，实践课在65%左右。在对计算机基础知识讲授时，留出一些时间回答学生在上机中遇到的问题, 用理论课为学生讲解重点, 理清逻辑关系；用实践课纠正学生在操作过程中遇到的问题, 训练学生的动手能力, 及时发现学生存在的问题并及时改正,学生的计算机水平定能得到较快提高。
五、将考核和多样化、个性化作业结合起来
结合教学内容设置个性化、多样化的作业来替代一次性考试是检测学生学习效果的有效手段。例如, 介绍Word中文字处理、 图形处理和艺术字处理工具后, 考核本章学习效果时要求学生自己采集资料, 确定一个积极的主题, 然后上机设计制作一份A4纸张大小的彩报, 版面设计不拘一格，文字优美流畅, 色彩搭配美观大方。考核学生综合使用文字处理能力、动手能力、解决实际问题的能力。评分时对教师没有讲解的技巧采用附加分的形式, 鼓励学生自主学习。学生对这种作业和考核相结合的方式不仅容易接受, 而且在操作的过程中对知识运用的能力会得到很大的提高, 个性得以充分体现。
总之,随着计算机信息技术的发展, 将对计算机应用基础教学提出更高的要求, 教师要不断更新自己的知识体系, 时时关注计算机的发展动态, 通过阅读计算机杂志、报纸、自学、进修、进行网络交流等方式来掌握最新的计算机知识, 在专业方面不断给自己“充电”。同时教师应该思考在新形势下如何有效促进计算机应用基础教学，推动计算机教学向着“培养高技能人才” 的方向发展, 为学生以后更好地为社会主义现代化建设添砖加瓦打下坚实的基础。
论文作者:王跃东
论文发表刊物:《职业技术教育》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-4-21
标签：学生论文; 计算机论文; 教师论文; 计算机应用基础论文; 文件名论文; 知识论文; 内容论文; 《职业技术教育》2013年第12期供稿论文;