新课改要求教师重视学生学习过程和教学方法的研究。在日常教学中，草稿能展示学生学习过程和学习方法。因为，草稿承载着学生分析、思考和探索的意识。草稿使用得当，有利于提高学生学习效率。长期以来，小学生没有养成使用草稿和规范草稿。教师忽视学生草稿，以至于草稿应有的作用得不到体现。作为一名小学数学教师，作者对此深感惋惜，特结合自身多年教学经验，同时汲取同行优秀教学成果。特从以下几点进行深入研究和人积极探索，权做引玉之砖，以期提高小学生使用草稿的效果。
一、小学数学草稿的重要意义
1.小学数学草稿有利于发展学生思维。
小学数学课堂教学中，恰如其分运用这一形式有利于培养学生良好的思维习惯和形成优秀的学习品质。比如：教师提出问题后，学生开始在草稿上列式计算。由此可知，草稿在学生学习数学中的重要性。
2.小学数学草稿有利于提高学生智力水平
学生在解答数学题过程中，势必会遭遇这样或者那样的款南，有鉴于此，教师可以引导学生运用草稿以期提高学生智力水平、丰富学生情感、放飞学生个性。比如：在学习一些内容时，有的学生利用图形生动和形象的表达所学内容。
3.小学数学草稿有利于提高作业效率
草稿、作业是一种密不可分的关系，每次学生做完作业后，教师都应要求学生交出草稿，依托才高，初步了解学生作业情况，预测学生对于所学知识理解和记忆程度。通过细致观察草稿，发现有些学生抄错作业，有的学生对于作业敷衍了事，学生亲身体验草稿对于自身学习成绩提高的巨大作用。
二、小学数学草稿现状
作者认为：草稿承载着学生思维过程。的确如此，草稿体现着学生探索、想象和推理的过程。草稿使用得当，有利于优化教学。然而长期以来，草稿没有得到我们教师应有重视，学生不使用草稿和草稿不规范想象非常普遍。
1.杂乱无章的草稿多，规范的草稿少
许多教师没有对草稿进行审阅，以至于学生草稿随意化，书写的乱七八糟，学生没有专门的草稿本，草稿写在手上、书中空白处、纸条上、课桌上等等，只要能写字的地方，都留有学生草稿。一些学生为了节省纸张，字体很小。甚至连自己都认不出来。这些杂乱无章的草稿导致学生作业正确率下降。
2.口算的草稿多，用笔的草稿少
小学低段数学，由于内容简单，学生运用口算就能极大，以至于根本不需要使用草稿。小学中段数学，数字越来越多，越来越大，此时学生尚未养成使用草稿的意识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而到了小学高段数学后，一些知识点越来越复杂，许多习题不能用口算来解答，只能通过笔算来解决。此时学生的思维停留在初级阶段，依旧运用口算来解答，许多学生认为草稿非常麻烦，以至于出现口算的草稿多，笔算的草稿少。
3.计算的草稿多，分析的草稿少
长期以来，计算成了草稿使用的主要形式，很少能看到数量关系、线段图、辅助线等等分析的草稿。尤其是在那些填空题、选择题和判断题，学生没有经过深入思考，主观化现象非常普遍，这种不良思维直接影响到学生学习效率。在作业和考试中，时常看到那些优等生反复使用草稿，对于其他的题型却不知所措。因此，日常教学过程中，学生使用草稿现状不容乐观，许多学生不重视草稿，没有养成使用草稿和规范使用草稿，以至于学生学习效率差强人意。有鉴于此，我们数学教师应培养学生使用草稿良好学习习惯，充分挖掘草稿优势。
三、提高小学数学草稿效率的措施
1.培养学生草稿的兴趣
小学低段数学，由于知识简单，数字较少，学生通过口算就能轻松得出答案。长此以往，学生丧失草稿的习惯。到了小学中段数学，知识变得复杂，数学变得更多，更大，学生草稿用的心有余而力不足。通过课堂细致观察和课下走访得知：那些优等生往往具有草稿的意识，而那些中等生和后进生往往缺乏草稿的意识。那些优等生踊跃发言，轻而易举的完成教学目标而那些中等生和后进生具有充足的自信心，认为凭借自身聪明才智，没有必要运用草稿。然而随着知识日益复杂，数字越来越多，越来越大的时候，这些学生纷纷摈弃以往思维，纷纷加入草稿队伍。依托草稿培养学生学习兴趣，草稿成为学生善学和乐学的一大法宝。
2.培养学生草稿的意识
学习意识并非一蹴而就，需要从点滴做起。草稿优势在于激发学生探索、想象和推理。草稿能给师生交流互动提供良好契机，有助于学生端正学习态度，形成良好的书写和检查意识，培养学生审美感，培养学生勤于思考、深入分析和有效解决问题的能力，培养学生严谨务实的学习态度，为学生全面发展奠定坚实基础。
3.传授草稿的技巧
在上课前，教师应要求学生准备草稿，严禁学生使用零散的纸、书的空白处、、小纸条、手、用具和书桌上做草稿。培养学生使用草稿的意识，以期逐步提高解题效果；草稿赵规范。有的学生草稿字体潦草，胡写和乱写，有的学生书写错误。为此，教师应培养学生形成由上到下，由左到右的习惯，并用标点符号区别，定期展示那些书写规范的草稿，对于那些书写不规范的学生进行个别辅导，培养正确的书写意识。；活用和巧用草稿，许多学生认为草稿就是用来计算的，这种认识无疑是片面的，不同内容的草稿用途不同，在结合内容，活用巧用草稿，以期充分挖掘草稿优势。草稿的用法有以下几种。草稿最常用的一种形式就是计算；有些学生找草稿上画出一些图形，以期概括这些图形的特点；学生通过折一折草稿，变换不同的图形；学生可以使用剪一剪来认识不同的图形；对于那些繁琐和混乱的知识点，学生可以运用草稿进行归纳。
言而总之：草稿是提高学生学习效率的一大法宝，为此，数学教师应培养学生规范使用草稿的态度，适当传授使用草稿的技巧，培养学生使用草稿的良好学习习惯，充分挖掘草稿应有优势，为小学数学教学有效性奠定坚实基础。
论文作者:杨头
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年06期
论文发表时间:2019/9/11
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