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[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1009-2528(2008)07-0067-03
苏联解体之后，俄罗斯的思想道德秩序曾经一度陷入极端的混乱无序之中，传统价值观受到了极大的挑战。思想道德秩序的恢复与重建成为国家的首要任务之一。正如普京所言，俄罗斯的问题“不仅是经济问题，也是政治问题……从某种意义上来说是意识形态问题。更确切地说，它是思想问题、精神问题和道德问题”。[1]为此，俄罗斯政府尤其是教育部门在思想政治教育的理论与实践方面进行了积极的探索，并取得了一定成效，不仅为思想政治教育建构了新的理论依托、重新凸现了思想政治教育的重要地位，而且制定了切实可行的实施方案。尽管目前俄罗斯思想政治教育还存在一些不足，但其一些经验还是给我们一些有益的启示。
一、俄罗斯思想政治教育理论与实践的新探索
1.积极建构思想政治教育新的理论基础
任何社会形态中思想政治教育的健康开展及实效性的取得，都依赖于其坚实的理论基础。社会转型导致的思想政治教育理念的缺失，使俄罗斯在国家意识形态领域中呈现出所谓的“真空”，由此导致社会整体性的道德滑坡，承担社会未来发展使命的青少年思想道德偏离健康轨道。寻找新的理念支撑用以作为开展思想政治教育的导向已成为当务之急。
经过十多年的探索，俄罗斯在普京的倡导下提出了“俄罗斯新思想”，并将其作为教育和文化战略的理论基石。“俄罗斯新思想”包括“爱国主义”、“强国意识”、“国家作用”和“社会团结”四个相辅相成的部分。爱国主义和强国意识是普京政府认定的全民族的意识形态，是团结俄罗斯社会、复兴俄罗斯的精神良方之一。由于俄罗斯既深入欧洲内陆，与众多欧洲国家接壤，同时又有大片领土在亚洲的特殊地理位置，在文化取向上，俄罗斯既有积极融入欧洲的迫切愿望，同时又有集体主义观念和与滋养西方自由主义观念相迥异的村社结构。因而俄罗斯人本身对于俄罗斯的文明定位就始终存在争议，苏联的解体使这种分歧和争议达到了顶峰。在叶利钦任总统的近十年间各种观念一直处于纷然杂陈、相互难以说服的状态。普京所倡导的俄罗斯新思想也就是为了求同存异，获得相对的共识，以期尽早结束思想领域的混乱局面，为俄罗斯民族树立新时代的精神支柱。俄罗斯新思想是一种非常务实、易于百姓接受的思想观念，是全人类共同的价值观与俄罗斯传统价值观的有机结合。俄罗斯著名哲学家尼·别尔嘉耶夫在著作中曾阐述过类似的观点：“俄罗斯的道路是特殊的道路。俄罗斯是伟大的东西方之结合，她是完整的巨大的世界，俄罗斯民族包含着伟大的力量，俄罗斯民族是未来的民族，它将解决西方已经无力解决，甚至从其深层来说都不能提出的问题。”[2](P71)
普京所倡导的俄罗斯新思想虽然无法在短期内达到苏联时期共产主义意识形态在人民思想领域的统治地位，但是在叶利钦把西方的自由民主不加过滤地灌输给人们，导致俄罗斯民族精神发展的巨大灾难之后，普京这种既符合民族利益，又能抚慰遭受巨大伤害的民族自尊心的新思想越来越得到更多民众的接受和认同。
2.重新凸现思想政治教育在学校教育中的重要地位
教育关系到民族的前途和未来。俄罗斯政府近些年加大了对教育的投入，在加强学校硬件建设的同时，对思想政治教育也没有忽视。正如一俄罗斯学者所指出的，“在建立新的内涵丰富的教育体系过程中，要积极致力于构建与国际接轨的教育模式，这种模式应允许保留形成于革命前及苏联和产生于当代发展中的思想道德教育传统。俄联邦教育中的民族主义思想、现代观念、俄罗斯教育发展纲要等应当包含对未成年人的思想道德教育成分。”[3]
继叶利钦时期颁布的《俄罗斯学校教育发展纲要(1999-2001)》之后，普京政府颁布了《俄罗斯学校教育发展纲要(2002-2004)》。该纲要除继续保持了上一纲要中体现的对思想道德建设一如既往的重视之外，在方针和内容上都进行了调整，着重体现了普京倡导的俄罗斯新思想的治国理念。新纲要对旧纲要的不足进行了补充，并进行了新的补充，如采取积极措施提高思想政治教育在俄罗斯社会中的地位，统一政府部门在这一教育领域的立场；提高学校思想政治教育工作管理的职业水平；发展各种形式的学校和教育计划，建立统一的“思想道德教育空间”，并根据现代社会文化特点及教育具有的新价值，制定思想道德教育的常规内容；建立心理教育体系和社会医疗康复之家，预防儿童无人照管和流浪街头，抑制儿童和青少年的不良行为；向学校人员编制中引入更多的高级辅导员、社会教育学家、教育心理学家等专职、专家型思想道德教育工作者，对于那些积极从事该领域工作的教育人员，则要更多地给予精神和物质的奖励；促进大众传媒参与这一领域的工作，共同制止不利于年轻一代精神道德教育的信息；制定学校思想道德教育工作效果和质量评价标准。[4]
但是，虽然俄罗斯政府改变了对思想政治教育袖手旁观、寄希望依靠其自发调整使之归于有序的做法，对学校思想政治教育进行了积极的干预，但是社会体制的转轨已经使国家失去了通过行政指令一统天下的可能。多元的办学体制增加了学校在制定办学政策的可选择性的同时，也使其实施思想政治教育的方针、渠道和办法更加自由，因而国家制定的纲要一时还难以使学校的思想政治教育形成符合国家战略意图的一致局面。难以屏蔽社会大环境中的不利因素也是学校开展健康的思想政治教育的主要障碍之一。西方自由主义、实用主义思想在俄罗斯社会领域中掀起的强劲势头虽有所减弱，但在思想领域仍立有一席之地。在这样的社会背景下，学校对思想政治教育重要性认识的不足及追求经济效益的市场化倾向，也成为学校自身开展思想政治教育的障碍。
二、俄罗斯思想政治教育改革的启示
俄罗斯的思想道德建设虽然尚处于探索阶段，但其无论是在理论领域，还是实践层面，对于与俄罗斯有着深厚渊源、正在经历社会转型的中国来说都有一些可资借鉴之处。
1.积极建构新的理论基础，为转型中的社会思想道德建设提供价值导向
重视思想政治教育理论基础建设可谓是中俄思想政治教育改革中所共同关注的问题。不同的是我们始终沿着马克思主义的道路，坚持理论与实际相结合，不断开创马克思主义理论发展的新境界，形成了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等马克思主义中国化的最新理论成果。俄罗斯则因为苏联的解体，出现了思想政治教育理论基础发展的断档，使原本较为发达的思想政治教育理论研究及实践基本陷入停滞状态。因而，积极建构新的理论基础，为转型中的社会思想道德建设提供价值导向，成为俄罗斯政府开展思想政治教育最为重视和关注的问题。他们的努力和探索取得了一些成效，如叶利钦提出的“寻找失去的俄罗斯思想”、“制定统一的民族思想”的号召，普京对俄罗斯新思想的具体阐释和呈现——“爱国主义、强国意识、国家观念、社会团结”等。新理念的提出，不仅缓解了民众思想迷茫、无所依从的混乱局面，也为思想政治教育的开展提供了理论上的依托。较之中国的思想政治教育理论基础建设而言，它的不成熟性是显而易见的，然而在其理念中、特别是普京政府提出的俄罗斯新思想中体现出的亲和力、对民众的感召性，及在民众产生的认同效果方面值得我们关注和借鉴。多年来我们党在理论建设上取得的成就有目共睹，然而，对于这些理论的学习和研究更多的是停留在书本上，普通民众对这些理论成果的熟悉度、认可度还有待提高。如何把这些理论转化为深入浅出、通俗易懂、便于接受的形式，使其能够在短时间内渗透到大众文化中，并在其中发挥导向功能将是我们今后理论建设及理论宣讲中应该努力的方向。在这一方面，俄罗斯的经验值得借鉴。
2.强化思想政治教育的育人功能，增强青少年思想政治工作的实效性
青少年是祖国的未来、民族的希望，他们的思想道德、意志品质是一个民族在激烈的国际竞争中制胜的重要保证因素，因而，强化教育的育人使命，增强青少年思想政治工作的实效性，对一个民族和国家来说至关重要。在这一过程中，学校肩负着责无旁贷的使命。可以看出，俄罗斯政府对学校思想政治教育改革十分重视，经过十多年的艰苦探索，学校思想政治教育的指导思想、教育目标、实施方案都已基本摆脱了混乱无序的状态，逐渐步入良性发展的轨迹。其中虽然尚存在一些不足，如教育私有化造成的教育指导思想的多元化等，但也有很多有益的经验值得我们借鉴，如对思想政治教育地位的高度重视、对思想政治教育工作者的尊重及调动其工作积极性的激励机制、加强学校与社会对学生思想政治教育的齐抓共建等。
3.加强环境建设，营造思想政治教育良好的外部氛围
良好的外部环境将与思想政治教育本身产生积极的互动，形成思想政治教育的合力，而外部环境中与思想政治教育倡导的核心价值理念相背离、抗衡因素的存在及份额的增加将极大消解思想政治教育的实效性。
外部环境的剧变及与主导价值体系抗衡因素的增加，使其与思想政治教育本身难以形成积极健康的双向互动也是俄罗斯思想政治教育在社会转型期间面临的最为棘手的问题之一。虽然国家改变了寄希望依靠思想道德秩序自发调整使之归于有序的做法，但是体制转轨已经使国家失去了通过行政指令一统天下的可能，价值观的日益多元及难以屏蔽的社会大环境中的腐蚀因素越来越成为思想政治教育的障碍因素。西方自由主义、实用主义在俄罗斯思想市场中仍然占据着很大的份额，此种环境导致的对思想政治教育重要性认识的短视及追求经济效益的市场化倾向，极大地阻碍了思想政治教育的实效性。随着改革开放向纵深的发展及全球化浪潮导致的多元价值观的呈现，环境因素对思想政治教育影响日益加剧也成为我国思想政治教育面临的主要问题之一。因而，加强马克思主义理论建设与创新，形成以社会主义核心价值体系为主导的思想道德氛围，避免出现俄罗斯在环境建设中存在的问题和失误也是给我们的重要启示。
在经济全球化进程日渐加剧的情况下，在高科技发展带来的教育手段革新日新月异的背景下，如何使高校思想政治教育适应日益复杂的思想文化环境，利用现代科技手段拓展高校思想政治教育的空间，是中俄两国高校思想政治教育面临的共同挑战，我们理应相互借鉴，取长补短。