语文在现实中面临着尴尬的现状，即不受学生及其父母甚至教师的重视，易被其他学科挤兑，作业、考试质量因此难以保证。老师往往有两种应对方式：要么加入拼抢队伍，共同压迫学生；要么退而求高效课堂。所谓“高效”，是指在单位时间内用尽可能少的投入和精力达到最好的效果，达成预定的目标。
对所有任课教师而言，良好的秩序是课堂效率的根本保障。教师如果不具备驾驭课堂的能力，对学生的违纪现象不管不问，高效都是空谈。在此基础上，我谈谈语文的高效教学：
一、熟能生巧——朗读的神奇
语文的核心在诵读，可是随着中高考压力的不断增强，还有几人能平静心态把好朗读关？很多教师认为朗读对于短短45分钟的课堂是极大的浪费，不如拿来抠细节、做笔记、做练习。语文作业常常有背诵默写的任务，让面对课业负担的学生一个晚上完成一段甚至一篇课文的背诵并不像老师想的那么简单。不妨把背诵当作长期目标，每天拿出课前的几分钟以多种形式朗读——个体读，集体读，男女生分读，小组分读……这种看似老掉牙的朗读今天依然适用，学生朗读的兴致取决于教师的情趣。几天下来，熟能生巧，很多孩子在不知不觉中背过了课文，这时候再布置背诵作业自有水到渠成之效。朗读既能减轻学生负担、提高作业效率，又给课堂带来勃勃生机，是语文课“味道”的首要体现。
二、备课——课堂的灵魂
1.备课有目标。
语文课讲究情趣。一堂课的知识需要构架合理的体系，谁先谁后、如何承接过渡都是重要的环节，力求知识精简整合。 一篇课文如果只为堆砌知识点而逐段枯燥分析，无异于糟蹋风景。高效语文课堂在明确的目标统领下才可能给学生带来美的享受。于漪说：“我追求教学目标的单一明确，重点突出，不拖泥带水。以目标为主宰，对教学内容进行取舍和详略的处理，舍得割爱。”每备一篇课文，我首先站在学生的角度，揣测他们的兴趣点和知识的需求，再明确我希望让他们通过本课学到什么。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有了这个方向，课堂目标就明确起来；以此设计授课程序，使课堂内容清晰有序。可以说，有目标、有重点的课堂就是节省时间，就是高效。
2.高效课堂不拒绝可能遇到的问题。
“备课充分，不是说所有问题迎刃而解。课堂出错多，考试才会少出错，在课堂上暴露学习的薄弱环节也是课堂高效的表现。要利用好学生的错误，扩大提问面，更多的以错误减少错误。”所以说，高效课堂不等于速效课堂，学生的认知需要火候，不求立竿见影。认可教学环节中的问题，方可渐入佳境。过关斩将往往是表面现象，是老师一厢情愿的才情展示。
3.不盲目讨论。
小组活动对于激发思维有重要价值，但容易流于形式，增加了学生说闲话的机会，导致事倍功半。
高效课堂重在备课。考试当道，我们应大胆改革当前就课论课的备课方式，将课文进行单元或全册整合，理出脉络和知识点，有利于知识的迁移和最大限度压缩授课内容，使课堂拥有更多自主驾驭的空间。
三、儿子的困惑——课件无法替代板书
假期的一天，儿子无意中说，自从课外班教室里新添了多媒体投影，老师讲的内容就又多又杂，需要记很多知识点，不像原来把重点写在黑板上那样清晰。教师一味堆砌知识而疏于梳理取舍，导致学生大部分时间都在忙于做笔记，这同样是我们语文课堂教学的堪忧现状，表面的大容量无法掩盖满堂灌的事实。
多媒体的介入对板书而言无疑是一场灾难。讲课的内容无论巨细都在电脑课件上一览无遗,问题的设计与作答一目了然。音频视频的辅助极大地丰富了课堂的内容，视听效果给师生带来全新的感受。课件内容如此充实，板书被抛弃似乎是必然结果。然而，课件的展示流于“点”，怎样才能既给学生构架知识“面”又能留下深刻印象？一方面，授课时要提示学生明确重点，留出记录时间；另一方面，我尝试意象板书，提高课堂效率。意象板书强调文字内容的精练性和主题传递的形象性，将汉字与线条有机结合，赏心悦目，主旨明确。适当板书串出课文的重点信息，边归纳总结边板书，给学生以鲜明完整的印象。教会学生总结知识并明确内在关联，这是高效课堂的目的。
四、作业——不一定回家做
为工作忙碌了一天的我们，都希望八小时之外拥有真正属于自己的轻松。如果每天都被要求带着工作回家，生活质量是不是会大打折扣？换位思考，在校学习了一天的孩子们，为什么还要带着一堆作业回家开夜车？每个老师都说自己的作业不多，但真的能让孩子在20分钟内完成吗？基于这一现实，我在课堂上尝试为学生留出作业时间，使中游学生能在课堂完成一半作业，既可以视为效果检测，又极大地减轻了回家的负担。每一位任课老师，如果真正关心孩子的成长，真正有高效课堂的理念，就应在减轻课业负担上积极探索。时间是海绵里的水，想挤总是有的。少一些唠叨，少一些重复的内容，少一些繁琐的笔记，就是为高效课堂做出的贡献。
以良好的秩序为保障，备课有明确的目标，授课有良好的方法，利用好板书强调重点总结内容，减轻学生负担，使其好学乐学，传统与踏实相结合的课堂就是高效课堂。
论文作者:岳金泉
论文发表刊物:《素质教育》2016年12月总第225期
论文发表时间:2017/3/14
标签：课堂论文; 高效论文; 作业论文; 板书论文; 学生论文; 课文论文; 内容论文; 《素质教育》2016年12月总第225期论文;