山西国际商务职业学院 山西太原 030031
摘要：随着国家的发展，各类学科也得到重视，其中工商管理学已经逐渐发展成为一门应用广泛、具有多领域交叉理论的学科。在普通高校工商管理专业的设立主要是为了社会培养理论知识与实践能力优良的专业性人才，对社会的发展做出贡献。所以本文主要分析了高校工商管理教学具有针对性、参与性、实践性的特点，并明确了教学过程中存在的问题，对此制定了合理有效的解决措施。
关键词：高校 工商管理教学 问题 对策
伴随着我国经济的发展工商管理学科成为了具有多领域交叉理论知识和方法的学科。同时社会的发展也对工商管理学的人才也提出了更高的要求，但在实际就业中毕业生普遍缺乏实践动手能力，对理论学术知识的了解也不是很全面，对此主要是由于学习过程中的一些问题造成的，主要还是高校工商管理教学存在不少问题，本文对此进行了详细的分析。
一、高校工商管理教学的特点
1.1针对性
工商管理的教学要理论知识与实践教学并重，选择符合社会发展需要的教材内容进行讲述，教学内容案例生动具体符合教学大纲的要求。教学过程中的教育手段要与教学所涉及到的理论知识紧密结合。同时高校的教学目标和教学大纲也要时刻关注社会动态，教学时把握重点，对知识并不断进行补充。
1.2参与性
教学要想获得高度成功学生的积极参与性必不可少，它是获得优质性学习成果的关键。相对于传统型课堂的授课模式来说，当今社会更注重全能型人才，在教学过程中，教师应注重培养学生理论与实际结合，具备善于发现问题、解决问题的活跃性思维，并擅长与他人交流学习，但这就要求学生必须有较高的参与度，配合老师主动学习。
1.3实践性
工商管理学多注重对实际案例的分析与处理，课堂中的知识测验主要是为学生能够在工作中解决实际案例打基础，它也是检验学生学习成果的一种手段。教师应引导学生多多参与对企业经典案例的分析，并强调一切要从实际情况出发，运用自己所掌握的理论和方法进行分析和决策。
二、高校工商管理教学中的问题
2.1学校缺乏对实践工作的重视
传统的教学观念和教学模式方法简单、形式单一，而且这种观念已在教师的心中根深蒂固，但现如今它并不适用于工商管理类的教学。同时有些学校虽然设置了实践课程，但教学目标和教学大纲并不重视课程实践，实践教学只停留在形式上，没有发挥它应有的作用。大多数学校还是以理论教学为主，而教学时教师并没有深入讲解方法和理论，教学手段与实践应用关系疏远，对于应用实例也没有详细的剖析，导致学生缺乏理论知识基础，实践能力不足。
2.2校内实践教学设备与场地投入不足
工商管理专业的实践教学对教学设备和场地有较高的要求，其决定着实践教学的开展和效果。校内完善的实践教学设施，可以为学生提供良好的实践环境，将课堂理论教学中发现问题、提出问题、解决问题的能力应用到实践学习中，帮助学生理解知识，为校外实习打下良好的基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于当前各地高校在教学经费方面都比较紧缺，大多数院校都没有多余的资金花费在工商管理类实践教学上，导致相关的教学软硬件装备受限，满足不了学生实践学习的需求。因此许多学校就趁机免除了专业实践性教学这个项目，或者让学生自行去和企业进行联系，寻求专业实习的机会。
2.3缺乏有价值和效果的企业实践基地
社会企业实践教学基地是开展实践教学的基础之一，良好的实习机会会使学生的专业水平大大提高，但由于实践基地的水平参差不齐大大降低了高校实践性教学的最终效果。由于工商管理专业对实践能力要求很高，而学生在课堂上学到的都是理论性的市场营销、生产运作管理等知识，如果没有在企业中的实践经验就不能真实感受到市场的运作，不能完全掌握理论知识的要点，当然在就业过程中他们也很难尽快适应这份工作。实际上当前大多企业不愿意与高校建立实践教学基地关系，因为学生的实践教学会影响企业的正常运作，影响企业的利益收入，同时，由于学生数量庞大，一般企业也难以进行实践教学，即便有些企业与学校建立了实践教学的关系，也都对学生的实践学习草草了事，降低了实践教学质量。
三、高校工商管理教学中存在的问题的解决对策
3.1改变教育观念提高对实践教学的重视
首先教育部应改变对实践教学的观念，将教育教学的核心逐渐转移到实践教学上来。对实践教学进行重新的定义，意识到实践教学的关键，优化实际教学中的手段和措施，一定要合理分配理论与实践的教学占比，不能落下任何一个基础环节，一定要打好专业学习的基础。工商管理专业的学生毕业工作后所涉及的知识往往源于书本，但解决手段则来自于实践教学，只有做到实践与理论的有机结合才能充分发挥实践教学的引导作用。
3.2优化课程结构建立完善的实践教学体系
学校应根据自身的教学特点和社会市场对人才的需求，合理调整工商管理专业的设置和划分，细化工商管理专业的实践教学内容。按照人才培养计划为目标选择教学内容，建立科学完善的教育知识体系，提高学生的综合能力，做到教学内容的整体综合性优化。结合学生的学习水平，改善教学设计，从理论基础、实践操作、创新研究，实现实践教学体系，抓住科研和社会实践这些锻炼学生能力的环节，并制定考核标准反映学生的实际学习情况。
3.3完善以过程为主的教学质量评价体系
学校应建立健全工商管理实践教学评估制度，扩展实践教学设备，并配套详细的教学计划。通过对学生的整体素质分析调研，针对工商管理专业教学现状，选择合适的评价体系。避免人为因素影响教学大纲中的教学目标，并对学生的日常生活中参与的社会实践进行评估，使其符合科学的教学质量评价指标。注重学生学习的过程，不能以为的以学生的成绩作为考核标准，善于发现学生的优势，并及时给予鼓励和进一步的指导。
四、结束语
当今社会市场对工商管理专业的毕业生有了更高的要求，所以高校应对教学过程做出相应的改革和创新，弥补实践教学工作的不足，改善校内实践教学设备与扩展实践场地，建设高价值的企业实践基地，改变教育教学观念提高对实践教学的重视，优化课程结构，建立完善的实践教学体系，提高学校的教学质量和工商管理学的学习效率。
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论文作者:张丹阳
论文发表刊物:《建筑模拟》2018年第33期
论文发表时间:2019/2/20
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