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摘 要：本文以高二文科会考复习为例设计了课前5分钟进行的《化学版一站到底》。应用竞赛游戏辅助教学能够充分激发学生的兴趣，了解学生学习情况又有助于巩固知识，让学生在自主、合作、创新的氛围中提高学习的主动性。
关键词：高中化学 游戏化教学 课前5分钟
一、课前5分钟化学游戏教学的意义
1.符合生理特点，激发学习兴趣。化学游戏具有趣味性且一般是以获得成功、胜利为目的，能够满足学生的心理需求从而促进教学气氛、提高教学质量。同样的知识点套上了游戏的外壳就能激发学生的兴趣，让学生更好地参与到化学教学活动中。
2.利于教师把握学情、因材施教。教师可以通过学生的答题情况，发现学生学习水平和掌握知识的能力，了解学生对基础知识的掌握情况，明确学生之间的层次差别，根据实际情况调整教学方案，做好针对性的教学，因材施教，让每一位学生都有所得。
3.促进学生巩固知识。根据艾宾浩斯的遗忘曲线可知，新学到的知识在24小时内会忘记所学知识的66%。所以在学习新知识后需要在24小时内进行复习巩固，这样才可以掌握得更加牢固。尤其是化学必修1、2的知识，本身理论性、严谨性比较强，对学生的要求也比较高，课前5分钟的《化学版一站到底》教师可以根据教学内容的需要设置问题，能让学生进行有针对性的复习和巩固，收到承上启下的良好效果。
4.有助于学生调整状态。刚上课的几分钟，学生思绪混乱，课下的热闹劲还没有全部散去，很难快速地融入学习氛围中，直接影响课堂效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课前5分钟化学版一站到底，能够让学生在短时间内有效“回神”，集中注意力，促进学生学习状态的及时、有效调整。
5.培养健康的心态。健康的心态，坚定顽强的意志，也是学生学习兴趣得以形成、巩固和发展不可缺少的条件。现在的学生由于各种各样的原因，心理承受能力不高。化学游戏以丰富有趣的活动形式，在竞争中频繁出现胜负结果，使每一个参与者都能感到有获胜的可能，从而达到提高自信心和改善心态的目的。
6.提升教师的个人魅力。在进行课前5分钟一站到底的游戏时也需要很多信息技术的支持，这些技术的使用让学生觉得你是一个与时俱进的教师。通过合理设计的课前5分钟一站到底的题目，可根据学生知识掌握情况，给予针对性的帮助，建立良好的师生关系。
二、课前5分钟《化学版一站到底》的具体操作
第一轮：海选赛。时间为4周，所涉及的主要知识点范围为常用化学用语和必修1。因为刚开学又是新组建的班级，学生互相不认识，所以要求按学号每天4位同学参与比赛，1位守擂者和3位挑战者，挑战者将通过10秒的限时答题与守擂者一对一PK，答错或是超时都视为失败将淘汰出局。连续战胜3名对手的挑战者有权选择带着赢得的奖品离开，或者继续战斗，赢得更多奖品。
第二轮：强者对决。时间为3周，设计的主要知识点范围为化学实验仪器和高一化学。参与对象为化学基础比较好的学生，通过前面近一月的海选赛选出守擂成功的近15位同学再分3场进行抢答排位赛。
第三轮：求A大作战。时间为4周，涉及的主要知识点范围为会考知识点。参与对象为化学基础比较薄弱的学生和随机抽取学生，通过半期考测试后发现成绩不够理想的同学，挑出70分以下的每天2位与随机抽取的班上其他2位同学进行比拼，直到成为一次擂主为止。
三、小结与展望
1.准确定位教师角色，注意班级管理。在游戏化教学中应兼顾多种角色，既是教师也是主持人，当学生有关于游戏操作、学科知识、方法技巧等疑问时，及时解答指导，鼓励学生之间同伴互助；还是观众，观看学生表现，表扬激励，理解学生真实感受，获得与学生的情感共鸣。
2.加强教师进修研习，有效利用信息技术，优化课堂教学。虚拟现实、人工智能等高新技术蓬勃发展，要求教师进行提高自我的进修研习，学会搜索选择适当的信息技术，将其有效地渗透到教学中，为学生创设更新奇、更深刻的体验，真正实现用技术服务教育。
综上所述，游戏化教学的价值在于使原本单调乏味的教学活动变得生动有趣，学生的学习动机被激发，课堂气氛融洽欢快，学生积极主动参与并沉浸游戏中，在全神贯注中达成目标，从而快速掌握基础知识、巧妙化解学习难点，对学生的沟通合作能力、问题解决能力、创新能力等均有所促进。
参考文献
[1]高中化学课堂教学中提问的方式及问题的设计.考试周刊，2014，（92）：48。
[2]赵丹 游戏化教学在高中化学课堂教学中的应用[J].文理导航（中旬），2016，（01）。
论文作者:阮莺 叶舒
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第309期
论文发表时间:2019/4/19
标签：学生论文; 化学论文; 课前论文; 一站论文; 教师论文; 游戏论文; 知识论文; 《素质教育》2019年6月总第309期论文;