摘 要：学习能力与思考能力是物理学习中的主要内容，也是学生自身核心素养的重要内容之一。本文从在初中物理教学中运用课堂讨论法出发，以培养初中生在物理学习中的学习能力和思考能力为目标，想要给初中物理老师在初中物理教学课堂中如何运用课堂讨论法，提供教学方法和教学策略，力图让初中物理老师在课堂教学中，既能注重中学生核心物理知识的学习，又能兼顾新型物理课堂的建设，让课堂内容变得生动有趣，充满吸引力。
关键词：初中物理 初中教学 课堂讨论
课堂讨论法到底该怎么在课堂中运用，有些老师在认知上存在偏颇，他们只是单纯地认为课堂讨论是让学生完成老师布置的一项任务，而忽略了学生这个课堂主体，没有充分地重视学生在学习讨论中所表现出来的“智慧”，那么学生在课堂学习讨论中所展现出来的这种学习智慧就不能得到老师的引导和关照，学生的学习效率和学习热情就很难获得真正的提高。其实真正的课堂讨论法应该是学生的思想、老师的思想以及课堂中众人思维碰撞出的火花三者的结合，老师应该把握住这三方面的关键点，对学生进行鼓励和引导，这样才能既建设和启发学生的物理学科智慧，又能将教师的教学智慧与品德情操渗透到教学之中，充分发挥出课堂讨论法的作用。
一、课堂导入阶段的讨论
老师在课堂教学的开始阶段展开课堂导入比传统开门见山式的教学更能吸引学生的注意力，使学生能跟上老师的课堂节奏，不脱离老师的讲课步伐，以致于不知道老师到底在讲些什么。例如，在力学知识的授课开始阶段，老师可以不过多给学生讲述力学的理论知识，而是给学生分享牛顿被苹果砸到从而发现万有引力的故事，通过这个故事学生们学习的兴趣就会被激发。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师在这时就可以对学生进行引导，告诉学生我们现在要学习的重力其实也是万有引力的一种，并抓住机会让学生结合自己的生活实际进行讨论“如果我们的生活中没有了重力世界会变成什么样？我们又要怎么生活？”，这时学生的思维已经被充分地调动起来了，他们就会积极地参与到课堂讨论中来，通过学生之间不断的相互讨论一点一点地加深对重力的理解。这样老师在学生们讨论结束后，只要适当地将学生们讨论的结果加以总结，就能让学生们明白重力的概念和定义，从而快速地进入学习状态。
二、课堂教学阶段的讨论
我们在课堂教学中引入课堂讨论法的原因，就是为了打破传统的老师在课堂上一味地对学生进行知识灌输的教学模式。因为这种教学模式存在着很大的弊端，如学生的学习兴趣不高，课堂气氛沉闷，教学效率低下等。而如果我们在物理课堂中加入课堂讨论法，就能极大地缓解这种情况，让学生积极主动地参与到课堂学习中。例如，我们在讲解摩擦力的课程时，如果只是单纯地让学生记忆摩擦力的定义，那么学生就会很难理解和应用。这时，我们老师就可以引导学生跳出课堂，以实际生活为背景，让学生讨论在生活中都有哪些地方用到了摩擦力，摩擦力对我们的实际生活都有哪些影响，这时学生被压抑的思维就会逐渐活跃起来，摆脱课堂的束缚。随着讨论的深入进行，有的学生就会发现我们在地上行走的时候鞋子和地面之间会产生摩擦力，而有的学生则会发现，汽车在行驶过程中车轮和地面之间也会有摩擦力。这样学生们通过自己的讨论就会发现，其实我们生活中的摩擦力无处不在，这样学生们就会明白摩擦力对我们来说不但重要而且其实很好理解，他们学习的压力就会变小。在课堂教学中合理地运用课堂讨论法可以将复杂的学科知识变得生活化，从而让学生易于理解，取得理想的教学效果。
三、课后总结阶段的讨论
在课堂教学完成后进行适当的课堂总结更加有利于学生对知识的消化，使学生获得长远的进步，而在课堂总结中适当地引入课堂讨论法则能让学生把自己学到的知识融会贯通，取得事半功倍的效果。例如，我们在电学中欧姆定律的教学中，因为电学知识本事具有较强的抽象性，那么学生在学习中就会出现比较明显的两极分化现象，这样不利于以后学生们对电学知识的进一步学习。老师通过与学生的交流发现，学生们主要遇到的学习难点集中在串并联中，这时老师就可以引导学生们进行课堂讨论，让对串并联知识理解比较透彻的同学和大家分享他们的学习方法，然后让大家将这些优秀的学习方法集中在一起，讨论这些学习方法的优缺点，选取最适合大家的学习方法进行总结和归纳，从而帮助对知识理解较差的学生们快速地掌握正确的学习方法，进而攻克在学习中遇到的难题。
综上所述，在初中物理教学课堂中引入课堂讨论法，既能吸引学生的学习兴趣，又能让学生进行适当的深入思考，从而让学生对所学的知识有更深刻的理解，帮助学生取长补短，攻克遇到的学习问题。同时，课堂讨论法也是对传统教学模式的创新，有利于充分的体现学生在课堂中的主体地位，让学生感受到学习的乐趣，主动参与到学习中来，从而进一步地培养学生的自主学习能力和思考能力，促进学生的全面综合发展。
参考文献
[1]曹艳 课堂讨论法在初中物理教学中的应用[J].理科考试研究：初中版，2017，22，(9)，63-63。
[2]杨煦程 翻转课堂在中学物理教学中的应用研究[J].中国校外教育，2017，(32)，193-193。
[3]岑铬锋 课堂讨论法在初中物理教学中的应用研究[J].考试周刊，2017，(99)，149-149。
论文作者:刘燕华
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第379期
论文发表时间:2019/10/10
标签：课堂论文; 学生论文; 老师论文; 就会论文; 摩擦力论文; 学生们论文; 物理论文; 《中小学教育》2020年第379期论文;