关键词:中职教育；发展动力；研究策略；
一、中职教育发展动力的研究
1.便民惠民
教育不仅仅教会学生们知识，更重要的是教会学生们做人的道理。与传统的小初高大学相比较，中等职业教育的优势就在于将时间缩短，知识与道理，技术一同教授，使学生们不仅仅学习书本上的知识，而且学习自己的一技之长，为今后的生活打下基础。不仅如此，中等职业教育的学费相较于高中、大学一体的学费来说，更加的便民惠民，使人们的经济压力减小。为了便民惠民，国家采取了各种各样的措施，农村中等职业教育以及经济困难的家庭实行免学费政策，对边远地区实行免住宿费、免书本费、补助生活费以及 奖学金等政策。这使得农村的学生有平等接受教育的条件，减轻农村家庭的经济负担，提高普遍农村边远地区的文化程度，可谓一举多得。除此之外，国家还专门设立了助学金，用来帮助大部分家庭经济困难的学生，是非常人性化的一种举措，促进农村边远地区学生早就业，贫困家庭早脱贫。
2.提早研究就业方向
传统的课堂模式是教师照本宣科，这部分占大部分时间，给学生们自己思考的时间占小部分，并且这并没有创造性，只是要求学生们跟随教师的思路，学生们不会主观意义上的思考问题，也不会自主的发挥自己的想象力。而与传统课堂不同的是，中等职业教育不仅仅是照本宣科，讲授理论知识，而且中等职业教育还会有一定的实操课、实训课，让同学们感受理论与实践的结合及社会的节奏。学生们在学习自己专业课的时候，可以一边学习理论知识，一边思考自己今后的职业规划，向入学之初自己的职业方向努力学习实践积累经验，这样既可以避免学习的知识杂而乱，没有针对性，还可以避免今后到社会上频繁的换工作，不知道自己适合哪种类型的工作，从而浪费更多的时间。中等职业教育可以避免这些问题，是学生们从一而终，将劲儿使在一处，将自己喜欢的专业发展为自己今后所从事的工作。有充裕的时间来做事业的起步，并且一直坚持下去，为今后生活提供坚实的经济基础，以及在兴趣支撑下努力坚持的精神。中等职业教育可以为学生们提供提早研究就业方向的便利条件，从而使学生今后的学习，生活变得更加目标明确，朝着一个目标努力奋进，打好知识和技能基础。
3.培养团结协作精神
在传统的课堂上，学生们自己做着自己的题目，并不与同学交流自己的所想所感和自己的想法，没有互相讨论的环节。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样不仅不利于知识的理解，而且没有培养团队协作精神，在传统的课堂上，学生们一味的接受老师灌输的知识，老师将自己想像的解题思路和图形绘画到黑板上，没有安排学生们相互交流实训的环节，这样无法使教学达到一加一大于二的效果。而中等职业教育在这方面做的就很好，使同学们将理论和实操充分结合，并且安排一些明确的合作环节，比如老师提出一个问题，让同学们三三两两进行想像以及讨论再加以实训，有助于学生们更快地理解问题。学生们还可以下课后和自己几个好友一起探讨课堂上所研究的题目，通过探究讨论，更加深刻地理解课堂上的知识。并且做题目时，教师安排两名或者三名学生一组用不同的方法实操，实现分工合作增加默契，这样不仅有利于学生们友情的培养，而且还更加了知识的趣味性。团结协作精神是人们在社会上不可缺少的一种能力，人不是一座孤岛，而是要与其他人一同合作，才可以共同完成所有的事情，进而培养学生们的团结协作能力。
4.培养成熟学生，及学习习惯
“好奇心”容易使学生们对理论知识产生兴趣，对于实训课同样如此，这就要求教师们多更新自己与学生交流的语言，站在学生的角度，并且让学生们时刻观察生活，对生活充满好奇，自己不断的想像，不断的自己动手实践，掌握生活中的学科知识。学生们具有向师性，不断地学习自己师长，进而慢慢扩展自己的知识技术储备，这样一来，学生可以同教师一起交流，共同学习，共同发展。在学习知识的课堂上学生们与教师互动，跟着老师的思路来，并在有疑问的地方提出自己所思考的问题，这样才能有针对性地理解所学的理论知识，而不是只听数学老师讲课，囫囵吞枣似地吸收知识。俗语说：艺术源于生活，并且高于生活。学生们通过观察日常生活，来进行自己的知识理解，更早的了解生活中酸甜苦辣，体验技术的实操细节，从而对技能有所感悟，更加懂得理论知识和技能的结合，成长为一个技能人才。这就达到了培养学生技能型人才目的，不仅仅是为了学习理论知识，而且还要学会一门技术，从而学会感恩出现在自己生活中的所有人。大部分的人没有过目不忘的本领，所以学生们要学会勤能补拙，笨鸟先飞的道理，实行开放式学习、实训室对学生开放，时刻想填充，随时都可以，时刻想实训，随时都可以。每次做完各种实操，看看今天的计划是否达到了笔记本上的目标，这样实训室才能发挥自己最大的作用。不仅如此，在做不同种类的题型时，自己出错的实操问题也可以记在笔记本上，一种题型记在相邻的几页，方便查阅，并且方便时刻反思自己的实操过程，当然实训中还可以将典型的问题记录，这样实训就被充分利用使用。
5.电子教学产品的使用
将各种学科的题型与各种各样的电子产品相结合，可以使学生们更加直观的了解各个学科的特征，并且更好的应用到实际当中。因为专业技术的学习有一定的局限性，例如场地，工具，时间等限制，所以教师在讲授的过程中难免会有受限制的时候，这时电子教学产品就发挥了自己的作用，教师可以将专业技术相关的知识提前录制在电子产品中，一是避免了不必要的实操限制，二是可以在讲解的过程中，随时暂停给学生们强调技术知识的重点，三利用电子产品可以增强专业技术知识学习的准确性。教师还可以利用电子教学产品搜索电影或电视剧中包含的专业技术知识，避免平时学习理论知识和实操相结合的局限性。
二、结束语
中等职业教育拥有自己独特的魅力，来不断跟随社会快速发展的步伐。中等职业教育为农村边远地区的家庭着想，实行三免一补的惠民政策，使人们感受到温暖。在理论知识与专业技术的充实下提早规划自己今后的就业方向。电子教学产品与专业技术知识的有益结合可以使学生并不与时代脱轨的前提下，学好理论知识和技术技能。总之，中等职业教育拥有自己得天独厚的优势，将以上方法与知识学习相结合，可以培养学生们知识技能全面发展，为今后早毕业早就业早脱贫打下良好基础。
参考文献：
[1]朱汉国，钟启泉．中等职业教育课程标准实验教科书·数学必修［M］．北京：人民教育出版社，2015（8）：87-65.
[2]陈庆军，中等职业数学学业不良界定、成因及转化研究——基于学生发展的需要，数学教师，2015（5）：133-56.
论文作者:肖文毅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第9月17期
论文发表时间:2020/4/2
标签：学生们论文; 自己的论文; 职业教育论文; 知识论文; 学生论文; 理论知识论文; 惠民论文; 《教育学文摘》2019年第9月17期论文;