关键词：小学语文；阅读教学；有效策略
新课程改革后的语文学科教学产生了很大的变化，最大的变化就是学生主体性的凸显，以往教师主讲、主导全程的现象渐渐地淡出了舞台，尽可能地鼓励学生自己去读、自己去思考、自己去说成为了主要的教学方式，这对学生语文综合能力的培养大有裨益。阅读教学是小学语文教学的重点，也是学生综合能力培养的重要阵地。因此，小学语文教师在进行阅读教学时，也要坚持学生为主体的教学理念，尽可能地让学生去读、去思、去说，只有这样，才能促使学生在大量的课堂实践中提高综合能力，进而实现小学语文阅读教学效果的提升。
一、读是学生走进文本的唯一途径
读是学生走进文本，学习文本，理解文本的有力工具。只有多读才能深刻理解文学作品所要传递的语言美、情感美和思想美。因此，小学语文教师在阅读教学中，一定要注重让学生自主朗读课文，切不可用教师的解读、教参的解读去代替学生的个人阅读感悟。同时，教师在教学中，要积极传授学生读的方法，让学生学会正确运用泛读、精读、细读等方法去理解课文，从而促使学生的阅读能力获得提升。
例如，在学习《观潮》这篇课文时，我就让学生反复地朗读课文，去体会课文的语言之精准，画面之美好，情感之激荡。课上，我首先让学生阅读整篇课文，想一想这篇课文描写了哪些内容，要读懂课文的大概意思。其次，我让学生读一读文中关于“涨潮”时优美的语言描写，仔细地阅读去品味文中的用词，以及比喻、排比等修辞手法的运用。再次，我让学生边阅读边想一想那些画面，要深刻地体会文中的意境美。最后，要把文中描写优美的语言以及重点段落背诵下来。这样一来，学生在一遍一遍的阅读中，深刻地体会到了文章的语言美、意境美、情感美，从而促使学生的个性化阅读感悟得到了增强。
二、注重分析帮助学生刨根问底
学生在反复阅读了课文以后，还要对课文内容进行分析，分析、思考的过程也是学生批判性思维发展的过程，是学生对课文深层含义刨根问底的过程。因此，小学语文教师在阅读教学中，要有意识地培养学生的问题意识和分析能力。在学生读完课文后，要让学生想一想，结合课文内容能够提出哪些问题？你能从课文中学到哪些知识？并让学生去自主解决这些问题，从而促使学生的思维得以逐渐深入。这样一来，学生在不断地提出问题和解决问题的过程中，对课文深层次内涵的研究也就越来越深入了。
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例如，在学习《落花生》这篇课文时，我就有意识地培养学生的问题能力，让学生在阅读课文的过程中，尝试提出提问，并自行回答问题，在分析问题的过程中加深对课文内涵的理解。阅读完课文后，我让学生想一想能提出哪些问题。然后，让学生将自己想到的问题说出来。这时，我将学生想到的问题全部写在黑板上，如，课文写了一件什么事情？作者在写落花生时写了它的哪几个方面？落花生有哪些特点？这些特点是怎样表现出来的？通过阅读你认为作者想要表达怎样的情感？落花生具体代表了什么？等等。此后，我让学生尝试自己去解决这些问题。如此一来，学生边阅读课文边思考和分析答案，使得学生的思维逐渐地由浅层慢慢深入，从而促使学生深刻理解了课文的内涵。
三、鼓励多说提升学生的表达能力
语文的语言功能是语言类学科最本质的特点。长期以来，受应试教学思想的影响，语文教师在教学过程中，过分注重应试内容的训练，而忽略了学生说的能力的训练，这对学生语言表达能力、语感能力、思维能力的培养都造成了严重的影响。因此，小学语文教师在阅读教学中，要鼓励学生多说，精心设计说话训练的内容，能让学生说的尽量让学生说，不要怕学生说错，在学生羞于表达或不会表达时，要有静待花开的耐心，要学会等待，让学生自己迈过这道门槛，而不是代替学生说。只有这样，才能让学生的表达欲望不断提高，让学生的表达能力得到提高。
例如，在学习《将相和》这篇课文时，我就让学生用自己的语言去复述课文内容，以训练学生的表达能力。课上，我让学生在阅读了课文以后，用自己的话来挑选其中一个故事进行讲解，训练学生用自己的话讲故事的能力。在训练的过程中，我让学生尝试运用不同的角度，尝试站在不同的立场去讲解故事，这样，学生的立场不一样，从故事中流露出的情感自然也就不一样，这样便促使学生对作者所要表达的情感有了深刻体会。
总而言之，提高教学的有效性一直是各学科教师孜孜不倦所追求的目标。小学语文教师在教学中，要不断地探索、实践提高阅读教学有效性的策略，并充分地尊重学生学习的主体地位，从而促使学生在实践过程中能够发挥自主探究的潜力，使得自身的语文综合素养获得提高，进而实现小学语文阅读教学有效性的提高。
参考文献：
[1]刘丽伟，王刚.小学语文阅读教学有效性策略探讨[J].语文教学与研究，2016（17）.
[2]姜丽影.小学语文阅读教学有效性策略研究[J].中国校外教育，2016（08）.
论文作者:韩玉泉
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 课文论文; 小学语文论文; 阅读教学论文; 能力论文; 语文教师论文; 落花生论文; 《教育学文摘》2020年1期论文;