摘要：随着我国教育事业的持续发展和新课标的提出，当前社会越来越重视小学英语的教学质量；小学英语是集听说读写于一体的重要学科，新课改要求小学英语教学要提倡合作、自主和探究式等教学模式来开展；而合作式的英语学习模式是一种可以充分培养学生品质合作意识的教学模式，老师要积极引导，开展合作学习的尝试，以增加综合英语教学效果。
关键词：合作学习；小学英语；教学；应用探索
古有“孤陋寡闻，独学无友”的论述，足以看出古人也是提倡相互合作、互学互助的学习模式的；而合作学习应当从小学就开始，因为小学英语在培养学生语感和学习兴趣方面意义重大，如果只靠老师的理论教学来传授阅读知识，不易让学生真正掌握英语知识。所以要让学生自己去感受合作学习与小学英语学习的关系，在合作学习中领悟英语的魅力，从中得到快乐；合作学习理应得到足够的重视并大胆运用于小学英语教学当中。
一、合作学习在小学英语教学中的应用意义
将合作学习的模式运用在小学英语的教学中，不仅是要提高下学生的学习成绩和学校的教学质量，更重要的是要培养学生在全球化发展的今天要拥有合作意识和团队精神。合作学习与新课改标准要求相辅相成，也切合新课改的教学理念，能最大化的发挥学生的主体能动性，调动英语学习的积极性，能够增强学生自主学习能力，构建和谐融洽的师生关系和同学间的关系，同时对提高小学英语教学质量起重要作用。
二、合作学习在小学英语教学中的运用现状
1、小组合作学习的效率较低
小学生比较好动，当几个小组成员一起时会形成两种极端的学习效果，即极好或者极差；当前合作学习教学过度拘泥于形式化，即英语课堂中老师确实通过提一些问题开展了合作学习，但是常常形式大于了内容；此外，老师对于拿什么英语问题给学生进行小组讨论还没有达到火候，容易盲目开展合作学习，学生进行小组讨论时学习氛围不够浓厚，教学效果甚微，长此以往可能会使学生英语学习成绩两极分化越来越严重。
2、学生参与度不高
小学生各方面发展都还欠缺，学习能力和理解接收知识的能力也大有差异，在小组内进行合作学习时往往成绩好的学生比较活跃，而成绩差点的学生发言不多就容易成为听众，长期之后部分学生就没有参与合作讨论的积极性了，这样就与合作学的教学理念背道而驰了。
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3、老师的引导力度不够
小学生在学习时往往只顾自己的学习，不大会顾及到小组成员的感受，而老师往往由于繁忙的工作不能及时对每个小组进行指导，容易产生一些列问题；老所以师应当在注重对学生的英语问题教学指导的同时，加强对学生的学习态度和合作意识进行着重培养；避免不友好的学习氛围产生。
三、合作学习在小学英语教学中的应用策略探究
1、将合作学习小组进行科学的分组
合作学习小组在分组时就要充分考虑学生的各个方面，从性格、心理和学习能力方面进行分组，将具有不同优点的学生分在一组可以在小组内进行最大化的互补学习，让学习成绩好的帮助英语学习吃力的同学；人数在四人最好，过多或过少都会影响英语学习的效果。
2、引导学生树立良好的学习合作意识
传统的小学英语教学模式已经逐渐被摒弃，一线英语老师要敢于转变教学理念，大胆将合作学习的教学模式进行运用；小学英语只是英语学习的入门阶段，而学习英语单靠个人去钻研是很难精通的，况且英语是学来用的，不是单纯为了考试的；因此英语老师从小学就要教导学生在合作小组内将英语进行实际运用，在交流中培养学生的合作意识和团队精神。
3、建立适用的评价机制
对于小学生的监督学习很重要，因为他们还没有学习的主动性；所以对每个合作小组进行定期的评价监督尤为重要。老师的定期评价不仅可以及时发现每个合作学习小组在学习中存在的问题，还能将不同小组的情况进行对比，将有用的东西进行推广；让学生体验到合作学习的好处和乐趣，对提高学生的英语学习积极性和深化合作意识都很有帮助。
4、将合作学习贯穿于整个英语教学阶段
首先是教学准备阶段，老师提前将教学任务提前下发于各个学习合作小组，导入新课时；让学生做好心理准备，以一个积极热情的心态进入学习状态，具体比如先让学习小组熟悉相关英语新单词的汉语意思，便于课堂教学的顺利进行。然后是复习阶段，英语成绩的提高与否关键在于课后的复习，合作学习模式很大程度上也是基于这种效果所提出的，让小组内的成员在复习中有相互竞争和帮助的学习状态，对于提高他们的英语成绩和综合素质有很大的帮助。
结束语：
越来越多的数据显示，合作学习的小学英语教学模式已经取得成功，合作学习模式充分体现了以学生为主体的新课改思想，使学生想学、乐学、会学，不仅提高了学生的人际沟通交流能力，还深化了对英语知识的理解和认识；对于发掘学生的学习潜力和团队合作意识起到了很好的训练意义。
参考文献
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[2]祁颂.合作学习在小学英语教学中的应用-以白家庄小学五年级教学实践为例[D].
[3]魏永洪.合作学习在小学英语教学中的实践探索[J].法制与社会，2017(18).
论文作者:王丽
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月38期
论文发表时间:2019/8/23
标签：合作学习论文; 英语论文; 小学英语论文; 小组论文; 学生论文; 老师论文; 英语学习论文; 《知识-力量》2019年10月38期论文;