摘 要：初中生的世界观、价值观和人生观正处在形成时期，容易受到外界不良因素的影响，我们老师一定要及早战领学生的思想高地，高瞻远瞩地对学生进行德育教育，其中包括在化学课堂中有机渗透德育教育。引导学生培养积极、健康向上的生活态度，树立科学人生观，增强学生对祖国文化自信、民族自豪感和爱国主义热情有重要作用。
关键词：教书育人 化学课堂 德育教育
教书育人是历史赋予老师的神圣历史使命，古有“师者，传道授业解惑也”， 授业、传道解惑两者虽然有着独立的意义和任务，但又不得分开，它们是相辅相成、相互促进。一直以来，老师又被赋予“人类灵魂的工程师”这一美称，对新时期的老师提出更具体、更有深度和内涵的要求，既要一丝不苟地教会课本上的专业知识，还必须善于观察、深入学生内心深处发现他们的缺点、阴暗的一面并给予矫正。特别是初中阶段的青少年，世界观、价值观和人生观正处在形成阶段，正是德育教育的最好时机。所以，我们化学老师一定要及早占领学生的思想高地，在课堂教学中对学生进行思想道德教育。
一、化学课堂中德育的重要性
1.是青少年成长的客观需求。初中阶段的青少年，有丰富的想象力,可塑造性强，他们如同一张白纸，写上去的内容，将永远烙印在脑海里，但是非判断能力比较弱，容易受到外界不良因素的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而化学来源于生活、社会，传承于人类发展史，是人类对自然认识的智慧结晶，里面好多的内容、化学事件的背景、科学家的人物故事都是我们一代又一代学习的典型和楷模。根据学生的心理和年龄特点，在课堂教学中采用得当的手段结合教材的内容进行德育，培养他们勇于探索、不怕失败、敢于奉献的严谨的科学态度，有助于激发学生的学习热情，树立积极科学的人生观，提高课堂学习效率。
2.是实施素质教育的重要内容。素质教育的内容很丰富，涉及面很广，操作手段灵活多样，但最终的目标是把学生培养成有综合学习能力的新时期人才，而综合能力的培养必须渗透在各学科的教学中去。学科的素质教育不限于学科的专业知识，德育也必须相伴同行，在化学课中渗透德育可以培养和锻炼学生的观察力、理解力、分析力等，是素质教育的重要组成内容。
3.德育教育与化学教学是相得益彰的。影响学生学习综合能力的因素中，非智力因素起着重要作用。非智力因素包括人的性格、情感方面的特征，如果学生具备顽强的毅力、积极向上的团队合作精神和学习精神，应该说已经具备良好的非智力因素。
二、化学课开展德育教育的内容
1.辩证唯物主义教育。在教学活动中结合教学内容，培养他们的辩证唯物主义观。
2.及时对学生进行爱国主义教育。爱国主义教育是德育的核心内容，所以化学课中的德育必须把爱国主义教育作为重点，特别是科学发展观和社会主义核心价值观的客观宣传。我们要教育学生热爱自己的祖国，坚持把学习贯彻新时代中国特色理论同实际相结合，不断增强“四个意识”，坚持“四个自信”，做到“两个维护”，使学生在思想、能力、行为上跟上新时代的要求和步伐。可以向学生介绍化学教材中有关爱国主义的教学内容。
3.开展世界观、价值观、人生观教育。例如在分析物理变化和化学变化的本质区别时，引导学生用辩证唯物主义方法论从物质的内部构成、变化去探索感知认识客观物质世界的变化规律。同时又通过人生观的教育，逐步引导青少年学生形成积极、健康向上的生活态度，有目的、有追求、有审美，树立科学的人生观；再通过价值观教育，引导学生正确认识自我，认识他人，认识社会，正确评价他人、社会，逐步适应复杂的社会环境和处理好与他人的关系。
4.要注重学生非智力因素的培养。化学是一门以实验为基础的自然科学。在实验过程中有目的、有针对性地培养学生的非智力因素，提高学生的分析能力、解决问题能力和动手能力，有利于提高整体的学习效率。
三、在化学课中渗透德育的方式和方法
1.要处理好化学教学和德育教育的关系。化学教学是德育教育的载体，是主体，而德育教育是化学教学的辅助手段，能提高学生学习化学或其他学科的学习品质，所以要把握两者火候既不能分开，更不能极左极右，要理解好在课堂教学中“渗透”的内涵。这个教育过程是一个不断深入、渗透的大过程，不可一蹴而就，只有做到和风细雨、润物无声，才能报得三春晖。
2.要注意讲究方式。德育教育要在提高能力、塑造人格、培养品德上下功夫，要结合课堂的实际情况和背景，有机地开展，才不会让学生产生厌恶的情绪。
总之，在化学课中有机渗透德育教育既是我们学校德育工作的重要组成部分，也是提高课堂学习效率的必要手段。只要把握好方法方式，因地制宜，因材施教，就一定能取得理想的效果。
参考文献
[1]义务教育教科书 化学（九年级上册、下册）[M].人民教育出版社。
[2]教师教学用书化学（九年级上册、下册）[M].人民教育出版社。
论文作者:周超华
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第318期
论文发表时间:2019/7/18
标签：化学论文; 德育教育论文; 学生论文; 德育论文; 人生观论文; 课堂论文; 辩证唯物主义论文; 《素质教育》2019年9月总第318期论文;