（安徽省马鞍山市含山县含山一中，238100）
摘要：随着初中课程改革的推进，学生的道德教育也受到重视。经过长期的实践和学习，初中德育工作还存在一些问题。只有发现问题，解决问题，才能提高初中德育水平。在提倡素质教育的今天，为了做好德育工作，教师需要与家长和学生共同履行相应的职责，使学生在学习中树立正确的人生观，价值观和世界观。在此基础上，对初中德育现状进行了分析研究，认识到当前初中德育的困境，做好创新探究工作。
关键词：班级管理；德育教育；创新策略
前言：
初中教育在学生生活发展中起着举足轻重的作用，因为初中生处于人格培养期，对外界知识不全，受外界影响，没有分辨能力。从错误。学生需要有人来指导教育，从而形成一个完整的人生观，价值观。初中教育将使学生形成一生难以改变的世界观，并对外界形成自己的判断能力。因此，初中德育对于帮助初中生建立人格完整，形成正确的思维方式具有重要意义。但是现在很多初中生出现了弱小的心理承受力，对父母和老师有很强的依赖性，甚至沉迷于网络游戏，经常打架等不良现象。总的来说，这些现象的成因与道德教育的不完善有很大关系。因此，为了学生的未来发展，初中教育必须重视德育，培养高素质的人才为社会服务。
一、德育工作对于初中教育的意义
（一）在社会主义条件下确保学校的正确教育
正确把握学校的社会主义本质和政治方向，积极落实中国共产党的教育方针和马克思主义指导下的德育内容。学校应在日常教学活动中加强学生爱国主义和集体主义教育，培养学生良好的道德素质和守法思想道德。
（二）推动社会主义精神文明建设
精神文明建设是国家社会主义建设的一项重要任务。学校是精神文明建设的主战场，肩负着育人的重任。初中阶段是学生品德形成的关键时期，也是学生形成正确的人生观、价值观和世界观的重要时期。初中思想品德教育对学生成长起着至关重要的作用。
二、初中德育教育存在的问题
随着德育教育在我国初中教育中的不断运用，其实施过程中存在的问题不断凸显出来，需要教育者予以重视。
（一）德育教育理念与时代脱节
随着国民经济和全球经济的发展，人们的生活条件发生了巨大的变化。人们对时代的认识和观念的转变，使初中生的精神世界和思维方向呈现出多元化的发展趋势。尤其是受我国计划生育政策的影响，大多数初中生是独生子女。以自我为中心的现象很容易出现在人们的脑海里。在沟通和照顾他人方面存在一些障碍。根据这些变化，初中学生的道德教育也应发生相应的变化，教学活动应根据现代初中生的思想情感进行，以构建与时俱进的道德教育观念，更好地为新时期的初中生服务。
（二）德育内容与学生生活实际脱离
目前，初中组织的相关德育活动无法激发学生的学习兴趣。造成这一问题的主要原因是学校活动的内容和形式缺乏创新和生活。在这种情况下，教师在道德教育过程中将脱离学生的实际生活。目前，初中教师重视道德教育过程中的形式，忽视了教学过程和结果。在这种情况下，初中德育的内容将失去其意义和价值。同时，如果教师在实际教学过程中没有注意到学生的实际需要，就会导致师生之间的巨大差异。例如，教师经常喜欢在道德教育过程中组织早会，但很多学生不喜欢教学形式。主要原因是这种教育活动偏离了学生的实际生活。在这种情况下，学生的道德教育并没有表现出很好的作用。因此，在实际教学过程中应注重培养学生的情感和兴趣。在道德教育的实际过程中，只有关注学生的幸福，愤怒和悲伤，才能保证道德教育的价值和意义。在这种情况下，学生将能够参与学习道德知识的过程。
（三）缺少对教育的认知
目前，初中教育受到应试教育的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了确保学生在实际学习过程中有良好的学习成绩，许多教师在实际教学过程中忽视了学生的道德教育。在长期的情况下，学生的道德教育知识不会扩大，教师也不能有效地开展道德教育。此外，教师还将道德教育归功于政治教育和意识形态。在这种情况下，道德教育与其他学科之间的关系基本上是模糊的。从目前的教育状况来看，许多学生的生活理念和辨别能力的能力相对较低，不能满足实际需要。这样，从这一现象的原因出发，学生的学习任务比较繁重，教师对道德教育知识的忽视导致学生的道德教育缺失。因此，目前初中德育的两难困境是缺乏教育意识。
三、初中德育教育的创新教学方法
（一）在课堂管理中贯彻德育理念
道德教育是一门综合性的教育，不仅仅是思想道德课程的专业内容，还应该贯穿于学生的日常生活中。因此，教师应在初中生课堂管理中贯彻德育理念，树立德育教育思想，将德育理念融入学生综合素质评价和课堂活动评价的课堂管理中，使学生逐渐认识到道德教育的重要性，并投入道德教育活动。其次，在班级管理中，不断加强学生的集体意识，以弥补现代中学生独生子女的情感和生活空白，并在关爱他人的道德教育中形成，在谦虚中培养他人的良好品质。
（二）理论与实际相结合进行德育教育
通常，一个人的日常生活会在很大程度上显示出他的道德品质。然而，在德育的实际过程中，教师不仅要注重理论知识的传授，而且要注重理论与实践的有效结合。在此基础上，结合具体事件进行相应的理论分析。在这种情况下，学生可以保证对所学知识有更深的了解。这样，学生就不会在学习心理和情感的过程中感到无聊。同时，教师也要积极开展有趣的教学活动，使学生在具体的德育活动中掌握德育理论知识，完成德育任务。
（三）加强德育的渗透力度
德育应体现在学生的生活中，加强对学生的道德渗透，更好地确立学生的行为方式，使学生的思想观念更加积极。班主任通常有很多与学生接触的机会，这也为德育渗透提供了充分的空间。班主任要转变观念。不要让德育成为对学生的一种说教或约束。但要灵活地对待学生的行为方式，特别是要结合学生自身或学生之间的一些问题，有效地实施和渗透德育，这将使德育更具针对性，也能对学生的德育产生直接的制约作用，在这样一个整体的教育背景下，德育更有可能收获预期的效果。
（四）充分尊重学生的个性化发展
在多元化社会的今天，学生越来越关注自己的特点，期望自己与他人不同。对此，教师还应重视学生的期望，帮助学生实现自我角色，鼓励学生参与道德教育活动，为学生创造更多的实施道德教育知识的机会，以帮助学生进行道德教育。凹坑单独发育。应该注意的是，在不同时代观念的影响下，师生之间往往存在代沟，给师生之间的交流带来障碍。教师应充分考虑这一问题，从学生的角度开展教学活动。
结语
总之，德育不仅是初中教育的一项重要任务，也是整个教育事业的一项重要教育任务。初中德育作为义务教育阶段，其质量的高低将直接影响到学生德育的未来发展。因此，学校和教师必须在多方面重视德育工作。教师不仅可以通过教育实现道德教育，而且可以通过发挥学生的榜样作用来激励和影响学生。他们可以通过自己的道德素质来影响学生，并帮助他们树立正确的道德品质。
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作者简介：尹祥林（1966.10-），男，安徽人，大专，职称：中一，研究方向：教育教学。
论文作者:尹祥林
论文发表刊物:《知识-力量》6中
论文发表时间:2018/10/14
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