摘要：课堂管理艺术和技巧以学生发展为本，体现教师的教学智慧。教师应在教学实践过程中不断地更新管理理念、优化课堂管理行为。本文就在此基础上进行了三方面的探究与总结。
关键词：课堂管理艺术；学生发展；探究与总结
一个好的课堂典型标志是有良好的学习气氛、和谐的人际关系，学生在课堂上能生动活泼地参与各种课堂活动，教师能真正体会到教学的乐趣。这些目标的达成，不仅需要有恰当的纪律作为保障，同时由于教师作为课堂教学的组织者、管理者, 在其中起着关键作用。因此，也需要教师掌握一定的驾驭课堂的技巧和课堂管理艺术。
一、制定合理的纪律制度
教师可以结合本班的实际情况引导学生积极参与到课堂纪律的制定中，这样做能使学生乐于接受并自觉维护班级纪律。课堂纪律的内容表述应少而精，尽量用积极的语言，规定学生可以做什么、不可以做什么，让学生理解教师对学生的尊重，从而产生良好的心理效应。要保证课堂纪律的严肃性，教师一定要从旁监督，同时，教育学生们如何遵守纪律, 如何承担责任以及如何自我控制。刚开始时，教师要反复明确地向学生说明制度中的每处细则，让每个学生都要充分了解，做到烂熟于心，充分认识到良好的课堂纪律对每个学生的重要性。只有学生领悟到位、认识到位了，他们才会自觉遵守课堂纪律。即使有的学生没忍住做出了影响课堂纪律的行为，也会被周围同学的氛围所感染，从而马上纠正自己违纪违规的行为。这是一个习惯化的过程，当每一个学生将课堂纪律要求转化为自己的自觉行为时，就为有效课堂的开展奠定了良好基础。
在恰当的限制中发挥教学的效果
教师在实际的课堂教学中，首先，要具备熟练的教学技能，这样才能获得学生的信任和尊重。这就要求课前，教师一定要认真进行教学准备，课堂上讲授的内容一定是经过反复推敲过的，教学计划要明确，重难点要突出。课堂上讲授知识应避免单调乏味，如果看到学生们失去了学习的兴趣，可以根据教学内容或课堂情况, 适当地介绍一些相关的小知识,，或讲一些有利于引导学生向上的社会现象，调动学生在课堂上的主动性和积极性。课堂教学任务和作业的布置要符合教学内容的要求和学生应具有的水平。同时教师在教学中语言要有亲切感，要充满对学生的关心与爱护，多鼓励，以宽为主，以严为辅，不能经常拉着脸，板着面孔。只有这样，才能营造轻松和谐的教学气氛让学生感到教师和蔼可亲，建立融洽的师生关系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师和学生说话也要讲礼貌，像“请”、“对不起”、“谢谢”等礼貌用语的使用，让学生既感到与教师之间是平等的，又感到教师谦虚可敬。在教学中教师还可以常引用一些名人诗句、格言成语来表达自己的意思，同学们能感到教师词语丰富、生动，也就更敬重教师。其次，要有成熟的社交能力，比如掌握一些与学生进行有效沟通的谈话技巧。教师要善于与学生交朋友，及时了解学生的思想状况、实际能力和个人特点。对学生能一视同仁，特别对有些敏感的学生要给予更多的关注。最后，要具备良好的教学态度。这就要求教师进入课堂前，一定要整理好自己的情绪，不要将负面消极的情绪带进课堂。对个别学生在课堂上的不良表现应及时制止，不要怕耽误教学进度。研究发现一个学生的不良课堂行为不只会影响他自己的学习，同时也会影响课堂上其他学生的学习。在一般情况下，一个学生的问题行为可简单地诱发另一个学生不听课，也可能把问题蔓延开来，诱发许多学生产生类似的问题行为，即产生所谓的“病源体传染”现象。它会蔓及全班，破坏课堂秩序，影响教学活动的正常进行。因此，对课堂问题行为要及时加以控制和防范。教师在遇到个别不服从管理的同学时，头脑一定要冷静，切忌大吵大嚷，失了教师身份，破坏了课堂学习气氛。
三、适当放“权”共同管理
课堂教学是师生双边活动的过程，教师是教的主体，学生是学的主体，在师生共同参与的教学活动中，双方存在着彼此推进的关系。学生是学习的主体,这就要求课堂的教育教学活动都要从学生的实际出发, 利用学生好学、爱动的特点, 调动学生的积极性，发挥学生的主动性，使学生成为学习的主人，自觉投入到学习活动中来。再有，班集体是一个大家庭，要让每一个学生都参与其中，承担一定的责任,，这时他们就能体会到一种特有的责任感,因而就会自觉自愿地承担维护课堂秩序的责任, 而不是滥用他们的“ 自由权”。为了更好地管理班级，形成良好的班风和学风，在制定班规等制度时，班主任一定要和班委会集体讨论，达成共识，然后全班讨论，最后形成班级制度。只有这样做，才能增强学生的自我约束力，使学生明白哪些事该做，哪些不该做，最后这些行为规则就会潜移默化地影响学生的言行。另外，我们还可以成立金字塔式的班委会，采取班级竞选、学生选举的办法。为了调动学生的积极性可以让全班3/4的学生都当领导，都有事做，每个“领导”分工明确，一个环节出了问题，班委会协商解决，解决不了的，班主任和学生一起商量。这样做不仅教师省心，学生们也会高兴并愉快地施展自己的管理才能。这样，师生们就会相互关心、相互信任和尊重, 就会让课堂教学焕发出生命和活力。
笔者相信只要每一位教师都自觉参与到对课堂管理的研究中，都能掌握一些课堂管理的艺术。那么，一个团结、紧张、严肃、活泼的课堂秩序就会形成。
(作者单位：辽宁省锦州市锦州师范高等专科学校 121000)
论文作者:王晓明
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2015年5月中供稿
论文发表时间:2015/7/14
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