（肇庆市残疾人康复中心，广东 肇庆 526000）
摘要：“家庭”在康复活动中起着举足轻重的作用，家庭是听障儿童最早接触的有声语言环境，也是他们通过自然途径习得语言的最佳场所。然而，由于父母在教育孩子的过程中存在着不少的错误观念和盲目行为，所以间接地影响了家庭康复教育的质量。本文结合我的工作体验就家庭康复中常遇到的问题等进行探讨。
关键词：家庭康复；听障儿童；因素
引言
我国听障儿童康复教育进行了这么多年，对于它的康复效果是大家共同关注的焦点，影响康复效果的因素有很多，有孩子自身的学习能力因素、性格因素、语言环境因素、家庭康复教育等因素，多方面的影响。其中有很多是客观的、难以改变的因素，但是家庭康复教育因素是可改变的，而且也是非常重要的因素之一，听障儿童听力语言康复是一个漫长的过程。听障儿童习得语言不是一朝一夕的事情，需要经过长期的循序渐进的、坚持不懈的学与习，才能达到某种程度的康复。在听障儿童早期康复教育工作中，家长的作用是不可忽视的。作为听障儿童的父母长辈，对听障儿童成长具有直接的、明显的影响。充分发挥家长作用，是保证听障儿童早期康复教育成功的因素之一。现在谈谈家庭康复教育对听障儿童康复效果的主要影响。其中，在我进行康复教育工作中，遇到的几种常见的家长问题类型如下：
一、家长不重视型：
理论及实践表明，家长的世界观和思想品德与家庭教育关系极大。如果家长没有正确的人生观、良好的品德，就不能给子女正确的思想教育，也不会有良好的威信。我在几年的康复工作经历中，深感一小部分听障儿童家长对怎样塑造自己的孩子，引导孩子做一个社会所需要的人缺乏清醒认识，甚至漠不关心。只是觉得孩子有衣服穿，有饭吃，不嘈闹就万事大吉了，这些家庭里多半是有其他正常的孩子，或者是婚姻格局出现变化、生活维持困难和老人体弱多病的情况等。这些情况令家长们无暇顾及听障孩子。但是孩子的未来，是靠家长们现在对他们付出的多少来决定的。家长需要提高自身素质和责任感，使命感、形成正确的世界观和思想品德。
二、溺爱型：
由于孩子在听力上有障碍，大多数家长存在“补偿”心理，认为孩子听力方面不足，在物质等其它方面应尽最大程度满足孩子。对孩子是有求必应，孩子稍微的不如意就大嘈大闹，家长就马上妥协，导致孩子的不良习惯恶性循环，有些聪明的孩子注意到家长紧张耳蜗，一发脾气就直接摔耳蜗或用头撞墙。孩子的脾气就被越宠越大，到后来简直一发不可收拾，家长完全被孩子控制住。孩子心情不好就不配合训练，不仅康复效果没保障，也导致孩子与社会的交往也受到影响。还有一种孩子，在老师面前表现与其他小朋友没有太大区别，但只要家长在一起，孩子就会表现出异常任性的一面，甚至，即使孩子给家长一个耳光，家长也没有严厉地去批评孩子。这导致孩子根本没有感受到自己犯了很大的错误。家长的溺爱导致的孩子行为上出现问题、舍不得给孩子挫折感，不仅语言水平没有进步与提高，身心发展也受到不良的影响。
三：教育观念不统一型：
有些家长很重视孩子，但由于家庭的教育观念不统一，存在矛盾。家庭教育工作很难顺利开展，于是家长选择逃避，对孩子的康复训练索性不管。这样的后果只能是无辜的孩子来买单。康复训练是需要家庭成员的配合，应该让更多的家庭成员参与到家庭康复教育上来。没有正确的教育观念，家长的教育方法和手段很容易走向极端。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
四：方法不对型：
有些家长为了尽快看到康复效果，进行“填鸭式”知识灌输，不注重康复训练的质量：例如，说话时语法关系混乱、语言罗嗦、语速过快、不管孩子是否听懂；有的家长则存在依赖个训教师，认为只要通过教师上课，孩子就能说得很好；还有些家长注重书面表达，轻视口语；或者只是让孩子死记硬背词语、句子。然而，这样的康复方法，效果通常适得其反，孩子不仅在语言发展上没有进步反而退步了。
五：没有自信型：
家长是教育者，在家庭教育过程中居于主导地位，发挥主导作用；而家庭教育又是一种私人教育，有很大的独立性，家长有很大的自主权。作为家长要明确，自己的一言一行都对子女有极大的影响。对于听障儿童家长来说，不仅要学习文化知识，还应了解特殊需要儿童心理学、教育学、听力学等知识。家长要有能力分析问题、解决问题。家长要有正确的人生观，注重对孩子非智力因素的培养，注重孩子的全面发展，使孩子养成坚强、乐观、努力拼搏、勇于创造、积极实践、乐于交往的个性。有的家长觉得自己文化水平低，而且不会说普通话，上亲子课的时候不敢参与到其中。其实勇敢迈出一步，多尝试，多练习。你会觉得家庭康复训练并不是很难做到的事情。
家长要全面提高自身素质，文化修养。很多家长虽然自己学历不高，普通话也不算标准，但是他们却用心坚持着，对于教育孩子也有自己的一套方法，经常会和班主任、听觉言语教师沟通，提出自己的疑惑和请求帮助解决的方法。例如，家长发现孩子早晨的时候学习特别有效率，就抓住了孩子的这一特点，利用好早晨这个时间进行语言输入。他们还会不断地研究家庭教育的方法，把想到的教学方法虚心请教老师，孩子的进步也是日渐明显。很多家长会抱怨说自己不会教，其实家长应该是最了解孩子的人。康复的方法非常多，每个孩子的情况也不一样，只要是适合孩子的方法都是好方法。只要坚持不懈，勇于尝试，开拓创新。孩子进步就指日可待了。
当今社会是一个资源共享的社会，为听障儿童家长直接或间接地提供了很多平台。收集康复资料的方法很多，听障儿童家长可以浏览相关报刊和书籍，多咨询和学习相关知识，也可以网上搜索资料，多向有经验的听障儿童家长学习教育方法。总之，要做一个有心的家长，摒弃错误观念，开拓沟通渠道，从多方面收集康复资料，不断尝试和归纳总结，孩子才会有长足进步。
家庭在康复中有着举足轻重的作用，家长的大力参与是康复的前提和保证。家长应树立正确的康复观，对听障儿童的听力语言康复有恰如其分的期望值。保持和平乐观向上的心态，不抱怨不放弃；不骄傲不急躁。主动与老师及其他家长沟通，共同探讨听力语言康复训练的方法与技巧；积极参加康复中心组织的学习和培训，提高家庭康复的水平。每个家庭都有它的难处，特别是这样的特殊家庭。但是孩子的康复黄金时间不容许你们有丝毫的怠慢。再苦再累，父母们，你们没有喘息的机会，因为孩子是你们的，他们的人生要靠你们陪伴他走下去。虽然苦累，但为了孩子的明天，家长们，请坚强的迈着坚实的步伐带着你们的孩子走向未来。给听障儿童一个良好的家庭康复环境，使听障儿童得以健康成长，与其他健听儿童一样共享灿烂的阳光。
参考文献
[1]叶立言朴、永馨主编,《特殊教育学》[M]，福建教育出版社，1995年6月第1版。
[2]《聋儿的个别辅导》[R]广州市聋人学校 康复部 2003.7。
[3]朴永馨，《教育康复中的一个基本观点》，《中国听力语言康复科学杂志》 [J] 2003年第1期。
[4]袁爱玲编，《当代幼儿教育理论与实践》[M]，新世纪出版社，1995年3月第1版。
[5]梁巍，《语言训练》，《中国听力语言康复科学杂志》[J]，2005年第3期。
[6]《聋儿早期康复教育的基本概念和特点》参见于中国特殊教育网。
论文作者:关奕
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月中
论文发表时间:2018/9/27
标签：孩子论文; 家长论文; 儿童论文; 家庭论文; 语言论文; 方法论文; 因素论文; 《知识-力量》2018年10月中论文;