存量管理有乾坤
□ 安徽省合肥市庐江老年大学 左哲夫
老年教育的“增量”，表面上看主要是党委重视、政府投入，增加老年教育的硬件建设。但在具体的推行过程中千头万绪，困难颇多。而对于存量，则可以通过对事物内在要素的优化组合，让其内在能量得以释放，使得事物达到事半功倍的发展效能。结合庐江县老教工作现状，笔者对当前老教工作的广义存量进行了初步探索。
今天，种子陆续破土而出。白白的嫩茎大约长一厘米，像个小豆芽，有些嫩茎长大了，已经有两厘米长了，头上顶的叶子也变绿了。它们都想舒展筋骨了，这不有的挺直了腰板，在做日光浴；有的低头沉思，好像在思考人生。嫩芽宝宝真可爱！
互联互通、资源整合，科学优化“教育存量”
由于老年教育体制、机制尚未健全，各级老年学校之间没有建立制度性的联系，致使有关老年学校优质教育资源不能充分利用，尤其表现在平级学校之间和县级老年大学与基层老年学校上。随着老年教育的进一步发展， “发挥老年大学向基层学校辐射作用”要求的进一步落实，构建老年教育互联互通平台势在必行。目前，合肥市老年大学在这方面做得较好，让各县区受益匪浅。
老年教育是夕阳事业，朝阳工程，我们在建设中既要力戒盲目草率，以免造成重复建设；又要面对现实，在现有条件下千方百计将设施设备的利用效能最大化，在有限的空间发挥最大效能。庐江老年大学在租来的1800平方米（包括办公场所）仅有九个教室的空间内，开设了57门课程，容纳学员2500人次，教室利用率达到65%左右，较为充分有效地利用了“空间存量资产”。
在提高现有资产效能的同时，庐江老教委近年来注重整合利用社会资源发展老年教育，取得一定成效。比如他们利用撤并乡镇中小学校，利用乡镇、村的会场，利用文化站、馆开办老年学校；比如他们将社区老年教育学院与老年大学实行两块牌子一套人马，实现设施设备、资金、学员等教育资源的立体利用等，实现了“教育存量”的科学利用。
搭建平台、释放潜能，扩展“教育存量”
构建社会文化平台，让老同志融合到社会中去，在释放学员潜能的同时为社会提供正能量，同时学员身心得以愉悦。庐江老年大学成立了诗社、老年舞蹈协会、老年戏剧协会等，这些社团组织积极参加县内外各项社会活动，成为县域文化建设一支不可或缺的有生力量。学员的自身价值得以实现，学校知名度得以提高，学校同时得到社会的尊重。
第三，优化作业设置，提升作业的价值：教师在作业的设置中也存在着很大的不合理性，不考虑学生的完成时间大量的布置、不考虑学生学习的层次一味的追求难度、不考虑布置的多样化使作业缺乏趣味性，这些问题都影响着学生作业的完成，也是学生抄袭作业的原因之一。因此教师在作业设置中要做到：精心备选作业，加强作业的针对性；作业的重心前移，减少作业量；分层设置作业，降低作业难度，体现作业的层次性；作业的形式要多样化，增加作业的实用性和趣味性。
庐江老年大学组织了四个学习团队，以学习团队带动教学质量的整体提升，取得了较好成绩。摄影团队在县的有关比赛中几乎囊括前三名，拳剑团队在省老干部系统文化节上夺得金奖，书画团队、诗词团队在县里都是一支有着生气的力量，同样他们的作品在省、市、县甚至全国都能获得奖项。这四个学习团队的班级及其课程办得风生水起，名声在外。
打造队伍、优化管理，增强“教育能量”
我们在兴办老年教育中务必注重构建一支懂行能干事的学校管理队伍。首先选好领头人——校长，有一位能干、敬业的校长，就不愁学校办不起来，不愁学校办不好。二要构建懂业务的教务管理队伍，选好一支敬业、善钻研的教务队伍是老年教育效能、质量充分发挥的根本保证。三要构建行政管理队伍。抓好“人才”、抓好“管理”是发掘“教学存量”的关键。
我们要在有限的客观条件下最大限度地发挥主观能动性去办好老年教育，一手抓增量天地宽，一手抓存量有乾坤。
数据计算显示，超声弹性成像检查良性1至3分22例，4至5分11例，恶性1至3分5例，4至5分32例；超声造影检查良性1至3分28例，4至5分5例，恶性1至3分2例，4至5分35例。
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