湖南省常德市临澧县停弦渡镇中学 415212
新课程理念要求我们构建高效课堂，要让学生真正成为学习的主人，让学生学会自主学习，使课堂成为学生学习的场所。因此，教师应思考如何才能使课堂教学高效。具体来说，高效课堂是指以最小的教学和学习投入，最大限度地促进学生能力的发展和素质的提高，从而高效地实现教学目标，完成教学任务，达到育人效果，取得良好的课堂教学效率。而且，初中语文是一门基础学科，担负着育人重任。因此，我们教师应根据语文学科的特点设计教学方案，努力构建语文高效课堂。
一、营造学习氛围，激发学生兴趣
心理学教授巴甫诺奥曾写过《快乐学习法》一书，这本书先后被翻译成几十种文字，在世界各地畅销不衰。他在书中赋予快乐学习以更广义的解释，他认为：快乐学习是一种享受，学到新知识是一件快乐的事，读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等都是很有趣的学习。而我们现在的很多学生，由于各种原因，对学习失去了兴趣，每天坐在教室里被动地学习，少有快乐可言，在这种心理支配下，我们又怎敢奢望他们能够高效学习？在这方面我做了一些尝试：一是开展竞赛激情趣。知识的掌握，能力的内化，说到底需要学生自己的体验和实践。教师单向灌输知识的教学模式，使学生处于被动的位置上，心智处于压抑的状态中，积极性和主动性无法真正调动起来。只有当学生以主人的姿态出现在语文教学活动中，语文教学才有脱胎换骨的变化。可适时开展竞赛，为学生提供一个展示的平台，激发学生的学习兴趣。二是创设情境引兴趣。创设情境，要依据教材从实际出发，运用多媒体创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动学习。创设情境，将把强制学生有意注意接受知识，变为无意而轻松获得知识，可以收到良好的教学效果。
二、以学生为主体，启发引导学生的思维
就语文教学而言，其重要任务之一就是对学生的创新能力进行培养。在新课标的语文教学模式中，学生的学习主体地位应是重点，要注重培养学生的创新能力，深化学生自主学习意识。迅速发展学生个性特征和创新思维，是需要以轻松自由的环境氛围做保障的，这是经过实践证明了的。因此，营造宽松自由的教学环境，把新型师生关系构建起来，实现民主教学，这是作为教师义不容辞的职责。教师应积极转变观念，对学生创新要进行积极的鼓励与支持，对学生讨论甚至争辩给予正确地引导，从而使“学生是主体”能够真正实现。这就是新课堂秩序，实现学生主动学习，并能够充分地调动学生对自己的见解进行积极的发表，使学生对自己动手、动口以及动脑能力的培养得到进一步提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生表现出的求异思维，教师应给予充分尊重，并积极倡导。每个人都会渴望成功，一旦满足了学生的这种需要，愉快的学习心情就会伴随着学生。
三、准确把握教学目标，精心准备教学设计
教师要想构建高效语文课堂，首先应准确把握教学目标。教学目标不仅关系到教师的教，还关系到学生的学。教师要想让学生得到最大的发展，必须根据教学内容和学生的实际情况来制定教学目标，使学生的知识技能、能力方法、情感态度等得到发展。其次，教师应精心准备教学设计。在教学目标确定后，教师应精心设计课堂教学，这样才能为构建高效课堂打下坚实的基础。教师应做到以下几点：1.课堂教学设计要做到简约。简约的课堂设计可以突出教学重点和难点，明确训练点，使教师和学生有明确的目标和努力的方向。2.课堂教学设计要合理安排时间。课堂教学设计只有合理安排时间，才能使学生的自主学习得到保障，才能提高教学质量，从而实现真正意义上的“把课堂还给学生”，实现高效课堂。3.课堂教学设计不能面面俱到。教师教学的目的是让学生学会学习、能够自主学习，因此，教师不应面面俱到地讲解内容，而应让学生自己学习一些简单的知识，从而锻炼学生的能力，使学生真正学会学习，为实现高效课堂打下基础。
四、优化教学方法，教会学生学习
合适的教学方法可以使枯燥的知识生动化，能够激发学生的学习兴趣，使学生生动活泼地学习知识、深刻理解知识，从而能够提高课堂教学效率、构建高效课堂。因此，教师应在教学中灵活运用多种教学方法，如情境教学法、直观演示法、强化练习法、游戏竞赛法、小组学习法等。此外，教师应注意教学技巧，讲究教学艺术。教师在教学时应精心设计教学方案，吸引学生的注意力，使学生积极主动参与学习。例如，教师在设计课堂导入部分时，应考虑学生的兴趣点，以学生感兴趣的方法导入课程。这样就能做到“课伊始，趣已生”，就能调动学生的全部感官参与教学，激发学生的学习积极性，使课堂教学真正实现高效。
新课改理念也要求学生学习自主学习，成为学习的主人。因此，教师应在教学中指导学生掌握学习方法，使学生能够自主学习。具体来说，教师应做到以下几点：1.应教会学生学习的方法。学生只有自己掌握了学习方法，能够自主地发现问题、提出问题并积极寻找答案，才能成为学习的主人，成为具有独立学习能力的高素质人才。同时，这也是构建高效课堂的有效途径之一。2.应构建“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生自主探究能力。学生只有能够自主学习，积极参与合作学习，才能够真正掌握知识，获得解决问题的能力，才能够使学生获得合作探究精神，形成良好的人际交往能力，从而真正实现素质教育的目标，并为构建高效课堂奠定坚实的基础。
总之，构建高效课堂的目的是为了提高学生的综合素质，促进学生身心健康发展。因此，教师在教学中应努力探索构建高效课堂的方法，从而切实提高课堂教学的有效性，使学生得到更大的发展。
论文作者:赵红菊
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第315期
论文发表时间:2018/3/28
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