以网格化管理落实立德树人全面育人的根本任务
廖海江
(重庆市武隆区江口镇中心小学校)
习总书记说：“培养什么样的人，是教育的首要问题。人无德不立，育人的根本在于立德。”说到学校的育人管理，可能多数人会觉得满河是滩无从下手。其实不难，只要做到横向定目标，纵向抓过程，实现网格化管理就会收获累累。
“网格化管理”顾名思义就是将学校的育人目标和育人途径以横纵轴线划分，不断完善延展交汇成点，实现立德树人全面育人的目标。
一、精密设计学校发展规划，形成一主三辅九促的纵轴线
纵轴线暨学校发展规划，决定育人工作方向和学校发展水平的高度，体现当今主流价值观，解决培养什么人的根本问题。
我们认为立德树人就是坚持德育为先，坚持以人为本，通过正面教育来引导人、感化人、发展人。
一条主线：以“润泽教育”落实“立德树人”总目标，用仁爱之心去浸润学生的心灵，使其尚雅尚美纯真至善。
在三个辅助工程的基础上延伸出9个促进策略：教师方面，学养深厚、做人忠厚、待人宽厚；学生方面：内化德性、外化德行、共促德艺；课堂方面：学生灵气、教师灵活、课堂灵动。
由于资金扶持始终是农村扶贫的中心环节，中国在扶贫资金管理方面的试验和创新较多。财政扶贫资金管理方面的创新主要有：第一，地区间财政扶贫资金分配由模糊分配改为主要按要素法进行分配；第二，财政扶贫资金实行专户管理、报账制；第三，建立财政扶贫资金监测信息系统对资金进行监管；第四，建立财政扶贫资金绩效考评机制和资金分配、使用公开公示制度；第五，建立审计、财政、业务部门、社会舆论等各方面参与的多元化监管机制。
本着“一切有积极影响的元素都是育人课程”这一原则，学校凝心聚力从全员育人、全程育人和全方位育人入手，根据不同年段的认知特点，分层设计落地生根的各类育人课程，不断夯实全面育人的横轴线。
由图4可知：目标船周围呈现出一小块空心的区域，这也验证了船舶领域的存在。此外，横驶船周围船舶多分布在船舶两侧，在艏艉方向分布较少，这与实际相符。直航船在航道中航行时其前后方都有较多的船舶，同时由于渡船的存在，直航船两侧船舶分布较多，同时靠近沙市一侧为下行船，靠近埠河一侧为上行方向，因此直航船在航行过程中其右侧船舶多于左侧，这与图4b)也是符合的。
在信息化日益深化的时代，主办方要是注重网络建设，有利于形成本市特有的马拉松文化。参赛者遍及世界各地，为了方便外地参赛者报名，现在的马拉松比赛大都是在网上报名，有的城市马拉松网站只单纯提供本届比赛的信息，一旦比赛结束就关闭网站。建议主办方建立一个专门的网站，能够综合赛事报名、成绩查询、参赛者论坛、历届比赛记录等功能，增加介绍城市特色以及比赛期间有关的庆祝活动的内容，方便了参赛者同时提高了城市的知名度。承办城市在为自身发展考虑的同时要踏踏实实办好比赛，让参赛者乘兴而来满意而归，应当狠抓细节，方便参赛者，做好各方面的服务工作和安全措施。
三个辅助工程：厚润教师，学高身正示范引领；德润童心，内化德性外化德行；灵润课堂，教学相长有滋有味。
经过多年的探索与实践，逐渐形成了以学校、教师、班级、学生四个层面参与的全员育人模式。学校层面提要求，谋布局，规划每周育人重点，实施领导干部值周制度，规范值周职责定期对学生的养成教育、礼仪习惯等进行规范；教师层面重参与，值周教师根据本周育人重点开展值周工作，发现问题、寻找问题、解决问题，与德育处进行分析和针对性的改进；班级层面，启动班级值周工作和文明班级评选活动，将习惯养成、文明礼仪等，纳入文明班级的考核项目，各年级每周评比产生一个文明班级，做到了横向有评比，纵向有目标，每周有公示，天天有反馈；学生层面，德育处利用周会对值周班级进行专题培训，安排4至6年级的班级参与到全校的值周工作中，实现校内360度无死角，开展“星探”活动，积极发现身边的真善美和学生的正能量感人事迹，每周利用升旗仪式进行正面引导，树立榜样。
二、分层设计育人课程，夯实立德树人全面育人的横轴线
看她的表情，我猜想她已经忘了过去说的话，于是重新提起：“你说过，只要我超过你，我们就能和好。还有，我告诉你，我一定会做个有出息的人。”“我看出来了，现在的你很不一样了。”张绍凡撇着嘴说。
（一）打造四个层面共同参与的全员育人模式
为促进学生内化德性，外化德行，共促德艺的育人目标，学校从《中小学生守则》《社会主义核心价值观》中归纳出十三类礼仪和习惯作为各年级的德育目标和德育教育的基础内容。
（二）用“六行七礼”诠释全方位育人
育人工作的根本途径就是实践和示范。学校以丰富多彩的主题月活动为主线，精心设计系列针对的教育实践活动，努力实现“尚雅尚美纯真至善”的育人目标，让其更具有针对性、指向性、引领性、教育性。我校“三月三节”：三月礼润童心—以礼润美，争做新时代好少年；四月意润童行—以法润善，遵纪守法讲安全；五月智润童星—以艺润真，放飞梦想展魅力；九月习润童雅—以行润雅，良好习惯伴我行；十月技润童能—以技润毅，搏击赛场强体魄；十一月慧润师魂—以灵润教，教育科研齐争鸣。比如三年级参加烈士公祭日活动增强爱国情怀；四年级参观区档案馆感受红色记忆；五年级参观消防安全教育基地强化消防意识；六年级参观法制教育基地铭记法律威严。
（三）用各类量身定制的活动推动全程育人
我们从《中小学生守则》和《社会主义核心价值观》中归纳出十三类“行为养成”和“文明礼仪”，形成“六行七礼”。六行暨卫生、文明、自理、诚信、学习、运动六类行为养成教育，培养学生识规矩，能自理，立志向，发放《六行家校联系档案》，构建家庭、教师、学生的三级评价机制，将六行内容分解到六个年级，作为各年级的德育发展目标，实现每年级主抓一类，主题浸润，层层递进。七礼暨上学、升旗、待人、上课、课间、就餐、放学七类礼仪教育，编辑出版了《七礼守则》《七礼之歌》，并将七礼分解到每周，每周主推一类礼仪，作为值周工作的重点之一，七周一循环，周而复始，有序推进。
开展《中小学生守则》诵读活动和《七礼之歌》合唱比赛；推行“校外四做到”：做到不边走边吃，做到不乱扔垃圾，做到不说脏话粗话，做到不在占道经营的商贩处购买物品。
通过最“美教室评比”活动，推进班级文化建设，实现一墙一瓦共育人，一草一木皆润心的育人环境；创编出版校报《芙蓉印记》，让学生自己讲述自己的故事，为他们搭建传递真善美的平台。
三、横竖轴线你追我赶纵横交错，汇出累累硕果
近年来，学校秉承“上善若水”的办学理念，“海纳百川”的校风，“滴水穿石”的学风，“润物无声”的教风，以“敢为人先争一流，勇创佳绩铸辉煌”的江小精神，向着“全国城乡结合部品牌学校”高速迈进。
“润泽童稚心灵，奠基幸福人生”，是我校全体教师的庄严誓言，我们将一如既往的实施网格化管理，优化网格化管理，为立德树人全面育人作最好诠释。
11月12日晚，位于迪庆德钦的灾民安置点灯火通明，“没想到一入住安置点灯就亮了，有亮光就觉得有希望，心里也就踏实了。”夜幕下，提前转移至灾民安置点的群众脸上露出了温暖的笑容。迪庆供电局、丽江供电局早在堰塞湖形成之初，就主动靠上去，提前和当地政府联系，及时掌握安置点的动态变化情况同步开展供电接线工作，确保“搭建一顶帐篷，点亮一盏电灯”。
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