微时代下普通高校篮球教学方法的创新与发展①
岳广凤
(沈阳师范大学体育科学学院 辽宁沈阳 110034)
摘 要： 针对普通高校篮球教学方法过于陈旧与单一的弊端，依托微时代背景下教学资源的创新与丰富，对普通高校篮球教学方法的创新途径进行探讨，并提出具有实效性的发展策略。其目的在于，为全面整合与高效利用微时代的教学资源、实现普通高校篮球教学方法的创新与发展、改善普通高校篮球教学的发展现状提供必要的借鉴与参考。
关键词： 微时代 篮球教学方法 创新 发展
篮球是普通高校传统的体育教学内容之一，也是深受广大学生喜爱、拥有庞大受众群体的热点课程。但是，由于应试教育思想的贻害至深，造成了“唯成绩论”的教学观念在普通高校篮球教学中根深蒂固，由此导致了陈旧性、单一性且凸显强制性特征的教学方法被长期沿用，学生在自主意识缺失的境况下被迫开展以模仿练习为主要内容的接受式学习，不仅严重影响了学生篮球学习兴趣的激发与维系，同时，还致使学生实用型篮球运动技能的培养受限严重。鉴于此，加强对篮球教学方法的创新具有重要的现实意义。伴随着微时代的来临，微信、微博、微视频的广泛应用，构建起一个更为便捷的交流平台，同时，也为教育领域提供了丰富的可利用资源，尤其是在教学方法的创新上，微时代网络技术为普通高校篮球教学方法的创新拓展了全新的思路，提供了丰富的技术及载体资源。基于此，探讨微时代下普通高校篮球教学方法的创新路径及发展策略，具有重要的现实意义与实用价值。
1 微时代下普通高校篮球教学方法的创新路径
1.1 以微课为载体，构建多元化教学方法体系
微课是近年来较为流行的教学形式，主要是依托网络技术，针对教学的某一环节、某一重点难点，或学生在学习过程中所存在的共性或个性的问题，通过上传具有专指性的微视频来对相关环节或问题进行针对性的答疑解惑。微课因其具有内容精炼、形式多样、覆盖面广、专指性强等特点而受到普遍关注，成为当下的研究热点并逐渐呈现出普及的发展态势。相对于普通高校篮球教学而言，以微课为载体，充分发挥微课的特点，有助于多元化教学方法体系的构建与完善。例如，针对学生在篮球学习过程中所存在的共性问题，通过上传有针对性的微视频，引导学生开展集体研讨活动，促进学生彼此间相互合作意识的有机生成，这对于合作式教学方法的应用以及合作式教学课堂的营造，具有重要的支撑与保障作用。再如，针对学生的个性问题，通过微视频能够引导学生开展自主学习活动，因而，微课有助于启发式教学方法的运用；另外，微课教学还能够营造出互动、开放的教学氛围，教师在微课教学中只是扮演微视频的制作者、上传者以及教学活动的引导者，不再是教学活动的主宰者，因而更易于建立起平等、互助的新型师生关系，促进了课堂氛围的开放与互动。因此，微课教学有助于互动式、开放式教学方法的运用。综上所述，微课教学为多元化教学方法的应用提供了必要的条件，这就要求在微时代下应加强对微课教学的程序、功能、作用、组织等相关环节的探讨与认知，并将其有效地运用于普通高校篮球教学当中，根据教学的具体需要来选择有针对性的教学方法，继而达成对传统教学方法的改革与创新。
反复是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。课文中用到了反复这一修辞手法.将近文章的结尾，作者前后呼应的写法重复强调,以突出人物的外貌特征和性格特征。第11段第一句就是对文章第一段的重复强调.
1.2 以微信群为平台，促进精准型教学方法的研创与应用
微信群是具有共同兴趣或发展取向的社会个体依托微信所组建的群体，该群体成员可以在群间进行信息发布、交流、探讨等活动，是微时代下最具代表性的交流平台。目前，微信群在普通高校学生中的应用极为普遍，微信群的形式也多种多样，既包括与教学相关的教学班级群，也包括用于日常管理的寝室群，还包括各种课外活动组织的相关微信群。因此，在普通高校篮球教学中，应充分发挥微信群的作用，来实施具有针对性的教学活动，具有重要的实用价值。在具体的操作过程中，应根据学生素质基础、兴趣指向以及运动水平的不同，来组建相应的微信群，并采取不同的教学方法来提高教学的精准性，用以促进不同微信群成员实用型篮球运动技能的发展。例如，针对投篮准确性较差的微信群成员，可以在微信群中对投篮技术的基本要领进行细致讲解，并上传相关的视频供学生观看、学习。如此，既可以节省教学时间，同时，还能够为学生的课外自主学习与活动提供必要的引导与帮助。再例如，针对运球能力较差的学生，也可以采用与投篮相同的方法进行教学。这不仅有效地提高了教学的整体效果，同时，还能够促进学生篮球综合素质能力的均衡发展。因此，有效利用与发挥微信群的平台作用，实施精准性教学，是普通高校篮球教学方法创新与发展的重要途径。
2 微时代下普通高校篮球教学方法的发展策略
2.1 提高教师“微教材”的制作能力
微时代下普通高校篮球教学方法创新的实质是充分利用“微资源”的优势，借助网络技术来开展适应性与实效性的教学活动。因此，为了确保微时代下教学方法创新的实际效果，篮球教师要不断加强自身“微教材”的制作与创新能力。首先，普通高校篮球教师要具备视频材料的收集、整理能力，能够根据教学的需要来选取具有专指性的“微教材”，进而达提高教学实效性的目的；其次，普通高校篮球教师要具备善于了解与把握学生学习心理的能力，以便于能够在教学中及时了解学生的学习动态及学习需求，并及时地制作与提供相应的“微教材”，这对于确保微时代下普通高校篮球教学方法的创新具有重要的保障作用；最后，篮球教师要掌握一定的网络技术，例如视频剪辑能力、PPT制作能力以及精准性教学内容的筛选与整合能力，这对于微时代下普通高校篮球教学精准型教学方法的择取与运用，具有重要的促进作用。
以某一埋地管道为例,Do为1.016 m,Di为0.981 m.工程上浅埋管道管顶上覆土厚度一般为2～4 m,本文取埋深H =2.5 m.根据管-土相互作用的实际情况,管道埋地段与土相互作用的区域是无限的,根据以往有关分析埋设段影响区长度约为悬跨长度的0.49倍[8],故取悬跨长度L=30 m,埋设段长度L′=15 m.
2.2 建立普通高校篮球教学“微资源”数据库
微时代下普通高校篮球教学方法的创新，需要相对丰富而充足的“微资源”作为保障。因此，为了确保微时代下普通高校篮球教学方法的不断创新与发展，建立相关的“微资源”数据库具有重要的现实意义。各普通高校应结合自身的实际情况与发展取向，建立具有支撑作用的“微资源”数据库，并对数据库内的相关资源进行细致的分类，以便于为教师“微教材”的制作提供必要的支撑与保障。这不仅是微时代下普通高校篮球教学资源整合与优化的需要，同时，也是满足微时代下普通高校篮球教学方法得以持续性创新与发展需求的重要保障。
3 结语
微时代不仅为人们的生活、工作、社交等活动带来了便利的条件，同时也为学校教学活动的开展提供了全新的现代化资源。篮球作为普通高校体育教学的传统课程之一，在微时代下应充分发挥网络技术的优势，有效利用微时代全新的教学资源，来实现对自身教学方法的不断变革与创新，这对于提高篮球教学的实用效果，以及实现现代化网络技术在普通高校篮球教学中的有效运用，具有重要的实用价值。
参考文献
[1]邓永霞.“微时代”学习模式经历变革[J].中国教育网络，2014(Z1):91-93.
[2]陈利.“微课”在高校手球教学中应用效果的实证研究[J].辽宁体育科技,2017(3):66-67.
[3]马晓欣.浅议高校大学生篮球教学[J].当代体育科技，2014,4(4):48.
[4]邓福昌.高职院校篮球教学方法的创新与实践[J].长春教育学院学报,2015,31(6):137-138.
中图分类号： G80
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)09(c)-0002-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.27.002
①作者简介： 岳广凤（1961，12—），女，辽宁葫芦岛人，本科，副教授，研究方向：体育教学。
标签：微时代论文; 篮球教学方法论文; 创新论文; 发展论文; 沈阳师范大学体育科学学院论文;