津市职业中专学校 湖南 常德 415400
摘 要：通过研究表明，广泛的语文实践活动可以提高语文教学的效率和培养学生的语文能力。职中的教育目标就为社会培养专业型人才，让学生将来走向社会从事实践工作，学生的实践能力关乎着他们的就业能力。那么该如何在语文教学中进行实践活动呢？笔者进行以下分析。
关键词：职中 语文教学 实践性
一、教师要为学生创造更多的参与语文实践活动的机会 在过去的语文教学中，我们教师虽然也注重知识之间的渗透，经常也布置一些课后习题。但是，这些都仅限于做练习题，并没有进行大量的语文实践活动。学生需要大量的实践活动才能把自己学到的语言知识得以运用。所以，我们语文教师要给孩子创建一个开放性的语文学习体系。
我尝试了一些做法，分为以下几点：
1.教师要充分研究教材，挖掘教材内容，让学生每天养成晨读和晚读的好习惯。
给学生推荐一些课外书籍，让学生多阅读。多读一些古今中外的名著，来提高他们的阅读视野、丰富他们的文化内涵。
2.让学生养成写日记的好习惯。
让学生多读和多记。在精读大量书籍的时候，遇到名言名句和好的段落，一定要摘抄下来。久而久之，既可以累积自己的词汇量，也能丰富自己的语文知识。
3.开展一些课外活动。
例如：句型演讲比赛或者辩论赛等，来提高学生的口头表达能力。对于语文的学习，教师不仅要重视书面语言的培训，还要重视口头语言的练习。只有在教学中，让学生多读、多说、多练，才能提高学生的语文实践能力。
二、教师要把语文课变成语文实践课
职中的语文教学大纲提出：“语文教学要紧密结合生活”，这就需要教师在教学中充分挖掘教材的内容，在实践中学习语文。在教学过程中要尊重学生的主体地位，充分发挥他们的学习主动性和创造性。学生不再是被灌输的容器，而是主动学习的课堂主人，是学习的探索者和开拓者。教师就是组织实践活动的组织者、引导者。教师可以根据学生活泼好动、探索欲望强的特点来组织一些语文课堂实践活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学习一篇叙事性课文的时候，教师要彻底改变传统的教学方法，不再是上课期间，教师讲解，学生听课。在学习新课文的时候，不再是让学生读课文，然后教师讲解生词、语法和中心思想等，也不是做好板书，让学生抄写笔记。而是要对语文课堂教学模式进行彻底变革，要展开别开生面的语文课堂教学模式，把语文课本中的课文变成演讲课、表演课等。尤其是在学习叙事性课文的时候，教师要让学生掌握了课文知识以后，让学生仔细分析人物特点，并通过话剧的形式表演出来。教师可以把学生分成若干个小组，每组选出组长。让组长根据课文的角色进行安排，安排组内人员进行一次完整的课文话剧表演，每组的场景和音乐都要到位，让学生通过表演来完成对课文的学习，学生通过人物之间的对话和刻画人物形象，不仅让学生深刻地理解了课文内容，还让学生体会到了作者的用意，也能站在作者的角度去理解课文，达到共鸣。这样的语文课堂活动不仅提高了学生学习语文的积极性，还丰富了语文的课堂实践活动。
三、教师要根据社会发展需要，鼓励学生进行探究性学习，培养学生的综合能力
在职中学校的学生，大部分学生文化功底比较差，没有养成良好的学习习惯，在学习上也没有良好的学习方法。因此，语文教师在教学上要注重培养学生的学习习惯和教会他们学习方法。教师要鼓励学生进行探究性学习。也可以布置一些市场调研的课外作业，设置课外作业活动的内容，让学生亲自到市场做调研，这种活动的弹性比较大，学生的思维空间更加开阔，让学生通过亲自调研，做出数据分析、整理，写出报告。培养学生实事求是、勇于探索的学习态度。让学生在整理和总结的过程中锻炼了语言运用能力和逻辑思维能力，同时，也提高了语文课的实践活动效果。
总之，以上只是作者的点滴体会，要想提高学生的语文成绩和实践能力，教师还需要在教学方法上不断改进，课堂上多开展一些语文实践活动，课下多组织一些语文实践活动，让学生在实践中不仅能够学到丰富的知识，还能培养他们的探索能力、思维能力和创造力。只有教师把课堂归还给学生，让学生做课堂的真正主人，时刻体现学生的主体地位，学生的学习积极性才能提高，教师也能提高语文课堂教学效率，也能使得学生的语文实践能力越来越强。
参考文献
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[2]杨晓红 浅析中等职业教育语文课堂的教学艺术[J].《课外语文》，2013，（10）。
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[4]刘永国 中职语文教学浅谈[J].《教育学文摘》，2017，（9）。
论文作者:秦羽
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第320期
论文发表时间:2019/8/17
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