吴玥萌（天津体育学院 天津 301617）
摘要：本文以电子琴在幼儿艺术教育中应用分析为研究对象，运用文献资料法、访谈法、观察法等研究方法对其进行研究，得出结论：
1.艺术教育有助于促进幼儿的全面发展，满足孩子审美情感需要的情感教育同时还有助于培养幼儿的健全人格。
2.在电子琴教学中通过《小兔跳跳》和《找朋友》等电子琴乐曲让幼儿在愉悦的氛围中进行学习；并通过肢体动作将乐曲的情感和情境充分的展示出来，在提升幼儿表现力的同时提升幼儿的学习兴趣。
3.电子琴中具有很多的打击乐器，教师在艺术教育过程中应用电子琴，让学生在电子琴音乐的伴奏下进行学习，久而久之，能够有效的提升幼儿对音乐的认知，提升幼儿对音乐的感知能力，提升幼儿的艺术素养。
关键词：电子琴；幼儿；艺术教育；应用
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）06-171-02
1研究对象与研究方法
1.1研究对象
本文主要以电子琴在幼儿艺术教育中应用分析为研究对象。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
1.2.2访谈法
针对研究内容，对天津市励童国际幼儿园幼儿音乐教师进行访谈，获取对本研究的意见和建议，为研究的顺利进行提供必要条件。
1.2.3观察法
运用实地观察的方式，对天津市励童国际幼儿园幼儿艺术教育中应用电子琴的教学过程进行观察，了解电子琴在幼儿艺术教育中的具体应用情况。
1.2.4逻辑分析法
通过归纳、演绎、总结等方法使得本研究推断出来的结论更加具体化，具有针对性、可行性、系统性、规范性，完成本论文。
2研究内容与分析
2.1幼儿艺术教育的重要性
2.1.1艺术教育有助于促进幼儿的全面发展
儿童时期是处在人生发展的重要时期，艺术教育对孩子来说也是十分重要的。幼儿时期的孩子感知能力最敏锐、情绪最活跃、想象力最丰富，通过对这一时期的幼儿进行艺术能力的培养，能够帮助幼儿初步建立审美意识、审美观念，以及对自然、生活、艺术具备初步的鉴赏与评价能力，培养幼儿热爱自然、热爱生活、善于发现与创造的基本素质，丰富幼儿的情感，陶冶幼儿的情操具有积极的作用[ ]。因此，幼儿教育作为学校教育的重要组成部分，对孩子的全面发展具有重要的意义。
2.1.2艺术教育是满足孩子审美情感需要的情感教育
幼儿时期是孩子的启蒙时期，艺术教育的目的是让幼儿在体育、智力、品德、教育等方面得以发挥的同时，注重幼儿的个性化教育。这个阶段的孩子已经具备初步的认知和领悟能力，好奇心强，且善于表现自己，是非常适合进行艺术教育的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆艺术教育的方式有多种，包括唱歌、舞蹈、钢琴、表演、绘画、武术等，在尊重幼儿的兴趣和心理需要的基础上，采用循序渐进的方法，因材施教，培养对美的鉴赏与评价能力；另外，通过艺术教育能够加强幼儿与家长、教师的交流，以便于家长、教师能够及时发现幼儿的优势，激发幼儿的潜能，促进幼儿特长发挥，对幼儿树立正确的自我评价与肯定意识具有重要的作用。
2.2电子琴在幼儿艺术教育中应用分析
2.2.1《两只老虎》《小兔跳跳》《找朋友》电子琴音乐欣赏
德国的一位教师指出，《两只老虎》主要来源于德国地区，与幼儿心理健康的发展具有较大的联系。在幼儿发展过程中，3-6岁阶段被称为恐怖敏感阶段，这个阶段的幼儿容易对猛兽等比较凶猛的动物心存恐惧。老虎通常被视作是猛兽的电表，因此在幼儿艺术教育中应用《两只老虎》电子琴，有助于培养幼儿顽强勇敢的性格。此外，《两只老虎》是一支节奏比较欢快的曲子，幼儿在愉悦的气氛中，通过肢体动作将乐曲的情感和情境充分的展示出来。
《小兔跳跳》和《找朋友》的节奏相对比较欢快，并且具有较强的情境性，对于幼儿来说，歌词简单明了。因此在电子琴教学中通过《小兔跳跳》和《找朋友》电子琴乐曲让幼儿在愉悦的氛围中进行学习；此外，通过肢体动作将乐曲的情感和情境充分的展示出来，在提升幼儿表现力的同时提升幼儿的学习兴趣。小兔跳跳的主线主要是“小兔”到森林里玩耍，让幼儿在欢快的氛围中了解乐曲的内涵，提升学生对音乐的感知能力。
2.3电子琴的教学案例分析
本文主要对天津市励童国际幼儿园电子琴的教学案例进行分析
2.3.1教学目标
（1）经过对歌词和音乐的特点进行分析，让幼儿深入的了解歌曲的特点。
（2）在由浅入深的原则下，指导幼儿进行创编，培养幼儿创编的兴趣。
（3）培养幼儿的表达形式，通过绘画将创编的内容充分的表达出来，提升幼儿的创编能力。
2.3.2教学方法
美学家指出，音乐是最能够表达情感的一种艺术途径，对于形式结构具有较高的要求。在幼儿教育中，音乐所表达的情感和形式能够将其兴趣与审美能力充分的激发出来。因此在进行电子琴教学过程中应当积极的设定一些情境进行教学，让幼儿在真实的感受中感受到情感熏陶，帮助学生深入的了解电子琴的技能和艺术情感。本文通过对天津市励童国际幼儿园电子琴《大象王》教学的案例进行分析。
2.3.3教学过程
（1）设定情境、激情导入
（2）教学体验
（3）合作创编和表现
2.4电子琴在幼儿艺术教育中的前景与展望
在艺术教育中，通过应用电子琴，能够模拟各种乐器、动物等声音，能够帮助幼儿全面深入的了解不同的乐器，有助于提升幼儿对于不同音色的辨别能力，为幼儿兴趣爱好的培养奠定了基础，具有较强的实用性。电子琴在幼儿艺术教育中的应用在一定程度上丰富了我国幼儿艺术教育的内容，为艺术教育注入了活力与生机，基于我国艺术教育的壮大与发展，为电子琴在我国的普及与发展创造了基础与条件。
3结论
3.1艺术教育有助于促进幼儿的全面发展，满足孩子审美情感需要的情感教育同时还有助于培养幼儿的健全人格。
3.2在电子琴教学中通过《小兔跳跳》和《找朋友》等电子琴乐曲让幼儿在愉悦的氛围中进行学习；并通过肢体动作将乐曲的情感和情境充分的展示出来，在提升幼儿表现力的同时提升幼儿的学习兴趣。
3.3电子琴中具有很多的打击乐器，教师在艺术教育过程中应用电子琴，让学生在电子琴音乐的伴奏下进行学习，久而久之，能够有效的提升幼儿对音乐的认知，提升幼儿对音乐的感知能力，提升幼儿的艺术素养。
参考文献
[1]马晓竞.青少年电子琴教学误区浅析[J].北方音乐,2012（2）:85-86.
[2]朱燕.幼儿园如何开展电子琴教学[J].甘肃教育,2012（9）:71-72.
论文作者:吴玥萌
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年6月12期
论文发表时间:2019/10/21
标签：幼儿论文; 电子琴论文; 艺术论文; 情感论文; 能力论文; 乐曲论文; 情境论文; 《基础教育课程》2019年6月12期论文;