陕西省铜川市宜君县第一中学 727200
摘 要：音乐是时间的艺术，也是听觉的艺术。节奏、旋律与和声是音乐的三要素，其中节奏是音乐的灵魂和骨骼，是音乐的生命。怎样培养学生的节奏感是我们所要追求和探究的重要问题，与生活相融合，从潜移默化中激发兴趣，培养良好的音乐学习习惯，从而形成良好的节奏感，这对学生一生的音乐追求都具有重要意义。
关键词：节奏 兴趣 中学音乐教学
音乐是听觉的艺术，节奏、旋律、和声是音乐的三个基本要素，其中节奏被誉为音乐的灵魂和骨骼，而其它要素则被称为音乐的血和肉。《中国大百科全书》中音乐、舞蹈卷对节奏的解释是：“乐音是指的有组织的顺序，是指各要素—节拍、重音、休止等相互关系的结合。强弱、快慢、松紧是节奏的决定因素，其作用是把乐音组织成一个统一的整体，以体现某种乐思。”《辞海》艺术分册对“节奏”则是这样定义的：“音响运动的轻重缓急形成节奏，其中节拍的强弱或长短交替出现而合乎一定的规律。节奏为旋律的骨干，也是乐曲结构的基本因素。”从节奏的定义中足可见节奏的重要性，节奏能使自然状态下杂乱无章的声音动作变成井然有序、充满美感的艺术形式。因此没有节奏的音乐必将缺乏美感，一堆声音杂乱无章、不分主次、毫无头绪地堆放在一起，必将不能称之为音乐，也无法体会其中的美妙与思想。
节奏在音乐中的重要地位确定了它在我们音乐教学中的重要地位，近几年随着音乐教育新体系的提出，奥尔夫音乐教育体系进入我们的视线，成为我们探讨最多的话题。奥尔夫音乐教育的宗旨就是以节奏为基础，从人的音乐本性出发，将音乐与语言、动作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和戏剧结合进行的综合教学。因为他认为每个人都有音乐的本能，每个人天生都是喜欢音乐的。而对于认知和理解能力都相对于幼儿较高，但缺乏音乐基础知识的农村中学生我们又将怎样进行节奏的训练呢？对于对节奏一无所知，很多都是音盲的农村学生我们只能从基础抓起，从培养兴趣开始，一步一个脚印，对学生进行熏陶，坚定“亡羊补牢，为时不晚”、“勤能补拙”的信念。
一、兴趣的培养
“兴趣是最好的老师”，如果学生对所学知识产生浓厚的兴趣，那么必定会产生强烈的学习欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中阶段是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，生理发育和心理发展的失衡，引起种种心理发展上的矛盾。因此要让他们有兴趣干好一件事情，就要有行之有效的方法。针对这一点我将节奏与日常生活相结合，把平时所熟悉的物品发出的声音与音乐中的音符相结合，如动物的叫声、闹钟的响声、喊名字等，利用这些方法激发学生的学习兴趣，并让他们能够更深刻地理解和记忆音乐中的节奏型等音乐元素。
二、节奏感的培养
节奏感是人体对“节奏”的掌握精准度，是人捕捉到、感受到、表现出乐曲节奏的韵律、韵味、趣味、情趣等等节奏美的一种直觉。节奏感的基础是拍感准确，也就是能准确掌握每拍的时值，匀速是拍感的基点，任何人都有天生的拍感。虽然匀速的道理不难理解，但我们还是会发现学生们的拍感准确度并不相同。
那么怎样进行节奏感的培养和训练呢？
1.从语言入手。语言是每个人都拥有的能力，而音乐节奏与语言节奏有密切联系，借助学生熟悉的童谣、诗歌，让学生用不同的节奏朗诵这些童谣和诗歌，使学生对音符时值的长短形成概念，培养学生敏锐的反应能力。
2.模仿。老师敲击节奏乐句，让学生模仿，由短到长，由易到难，锻炼学生的音乐记忆力和音乐感知能力。
3.律动。用声势动作或简单的身体动作进行节奏的练习，锻炼学生的协调能力及自控把握能力。每种训练方法都遵循循序渐进的思想，由浅入深，持之以恒，交错进行，避免节奏训练的枯燥乏味，在潜移默化中培养学生的节奏感，为歌唱及音乐欣赏奠定基础。
三、节奏与课堂内容的结合
节奏是音乐组成的要素之一，因此节奏的训练就不能脱离音乐而存在，训练节奏的最终目标是让学生能够更快更好更容易地进行音乐学习。在音乐教学中将节奏与课堂内容相结合，能达到节奏训练的真正目的。如在讲授广东花城版七年级下册《岭南春早》时用声势动作为自己的演唱伴奏，既激发了学生的学习兴趣、丰富了课堂，也培养了学生的音乐感知能力；再如八年级上册《行进中的歌》的讲授时，首先让学生在教材所给出的歌曲的谱例中找出进行曲的典型节奏型，并把这些节奏加以改变进行对比，从而对进行曲的特点等进行分析，学生就会更容易理解和记忆；还有八年级下册欣赏河南民歌《王大娘钉缸》，并使其与《好汉歌》进行对比总结其相似之处时，用敲击节奏为歌曲伴奏的形式，就可以使学生更准确更容易地发现总结其相似之处。节奏与课堂的结合是多方位的，通过形式的变化既激发了学生的音乐兴趣，又培养了学生的音乐感知力和表现力，才能够真正实现节奏训练的目的。
总之，节奏的训练是一个“春风化雨，润物无声”的漫长过程，而要真正实现节奏练习的目的，则要不断学习，不断创新，持之以恒、坚持不懈地练习，时间长了学生的音乐素质和能力自然而然就提高了，而学生的培养目标也就达到了，同时音乐艺术也就得到了升华。
论文作者:张颖
论文发表刊物:《教育学》2018年6月总第144期
论文发表时间:2018/7/6
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