关键词：低年级 作用 插图 语文教学 能力培养
低年级的学生由于受生活经验、知识面的限制，他们的独立学习能力，特别是观察分析能力，口语表达能力，阅读理解能力还正处于逐步发展、完善的阶段，需要教师在教学的过程中循循善诱，把学生的发展规范到良性发展上来。要实现这一点，笔者认为发挥课文插图在低年级教学中的影响作用也是重要的途径之一。
一、课文插图能够培养学生的观察分析能力。
课文插图都是针对课文内容精心设计的，是课文内容的集中体现。同时，课文插图的设计符合少年儿童的认知规律，能够最大限度地激发他们的学习兴趣。只要我们教师在教学中稍加引导、点拨，学生通过自己的观察，就能够发现插图中很多有趣的、有意义的东西（至少，在学生看来就如此）。这时候，都应该肯定他们的发现，不管这发现是否与课文内容相符。因为，我们所期待的正是学生能够主动地、积极地去认识身边的事物。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果自己的认识得到了老师的褒奖，学生的兴趣必然大发，除了能够自觉养成观察课文插图外，还会不时留心身边的事物，力争有更大的发现。这样，我们不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生良好的观察习惯。
二、课文插图能够培养学生的口语表达能力。
低年级课文插图多是课文内容的直接反映，只要我们教师在教学中点拨得当，学生大多能够看懂图画内容。这就为我们培养学生的口语表达创造了条件。低年级学生，特别是一年级学生，他们这方面的能力，特别是围绕指定的一幅画说一段话的能力，还处于培养的起步的阶段，可塑性较强。如果说课文插图是课文内容的真实再现，那么课文内容就是课文插图的翔实诠释。这种图文结合的双载体教学，就为学生看图简要复述课文，或创造性地复述课文提供了便利。他们也会因此由不敢说到敢说，由不知道怎么说到会说，由不想说到乐于说。在这个截然不同的转变中，学生的口语表达能力得到了锻炼，得到了巩固，得到了提高。即使离开了文本，学生凭借平时学习中的经验，也能够较为完整地、清晰地完成看图说话的内容。
三、课文插图能够培养学生的阅读理解能力。
课文插图把课文中的文字变成了一幅幅生动、形象的图画，降低了阅读理解的难度，使大多数学生能够通过观察图画而感知课文内容。即使理解能力发展有障碍的学生，在老师耐心的诱导、启发、点拨下，也能够看懂图画，从而感悟课文内容，对课文有一个深入的了解。
在观察图画中学习课文，在学习课文中观察图画，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的综合素质；既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效果。因此，在教学过程中，我们每个教师都应该充分发挥课文插图的作用，让课文插图真正服务于课堂教学，服务于学生能力的培养。
参考文献：
1、樊小华：让七彩插图夺目生辉[J] 小学教学研究 2009年09期
2、朱红：课文插图在阅读教学中的有效运用[J] 教学月刊(小学版) 2010年09期
论文作者:卿云洪 杨娅
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/20
标签：课文论文; 插图论文; 能力论文; 学生论文; 课文内容论文; 图画论文; 作用论文; 《教育学文摘》2020年1月2期论文;