合阳县第二高级中学 侯晓刚
摘要：班主任工作是学校工作的重中之重，只有把它做好，才有利于学校的发展，有益于学生的成长。
关键词：典型激励 养成教育 教学力量
一、思想教育是班级管理的核心工作
抓好学生的思想教育，是班主任的本职工作，只有将学生的思想统一起来，
才能使班级形成较强的凝聚力和向心力。
1.培养学生爱班、爱校的集体主义思想品质
对于每个班级来说，任何一位同学都有义务维护班级的形象，在日常生活当
中，我通过班会对学生渗透每个人对集体的价值。加强对学生的集体主义教育.培养他们的集体荣誉感和责任感。通过对个别典型的宣扬，影响和带动其它同学。对个别集体观念不强，有个人主义表现的同学采取典型激励、集体谈心、个别交流等形式进行正确的教育和引导，使他们时刻保持健康向上的人格和心理。要把集体利益放在第一位，要爱我们的班级，爱我们的学校。
2.耐心加细心教育，转化学生的思想
每个班级可能都有一些难以管理的同学，对这些同学的教育一定要有足够的耐心，不要一昧的去批评，而要静下心来和他们进行交谈，在交谈的过程中指出他们的缺点，纠正他们错误的思想，了解他们的心理，要看到其闪光点和优点，给予改正错误的勇气和信心，去鼓励和教育，转化思想，使他们回归到正确的轨道上来。
3.坚持和家长进行沟通、交流
学生在学校里的一举一动，班主任可以说是了如指掌，但回到家里就无法掌握他们的动态，唯一的办法就是和家长进行电话沟通或当面交流，了解学生在校外的情况，同时也对有的家长的教育方式进行了转化，家长也非常乐意协助班主任把孩子教育好。和家长共同商讨教育孩子的方法，针对不同类型的学生，制定不同的方案，使家庭教育和学校教育密切配合起来，让学生健康成长。
二、加强学生习惯的养成教育
良好的习惯使人终身受益，对于学生而言，就显得尤为重要，他们的个人行为、学习过程等都需要好习惯的伴随。
1.注重个人修养，严格约束自己的言行
平时通过一些具体的事例，给学生贯穿对与错的辩证关系，提高学生辨别是非的能力，哪些事该做，哪些事不能做，什么时候该干什么事，必须大脑要清晰，同时也提出明确的要求来监督他们的行为。毕竟“没有规矩，不成方圆”。
2.培养良好的学习习惯
学习成绩的好坏，关系着每一位学生的未来，好的学习习惯是一种无穷的力量，所以培养良好的学习习惯是班主任义不容辞的责任。
（1）养成独立思考的习惯
有些学生喜欢在学习上依赖别人，做作业不是抄袭就是和同学讨论，自己从来不动脑筋独立思考，对于这种情况，我利用自习时间，让这些同学上黑板来完成自己不能预想到的习题，久而久之，这些学生便形成了自己的思维方式，在成绩上也有了比较大的提升。
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（2）养成专心致志的习惯做任何事情只有认真、专心才能做得最好，学习更是不例外。在学习过程中，不能边干其他事情边学习，这样其他事情没有做好，学习就更不用说了，要专心致志的学习，就必须要有抗干扰的能力，使精力高度集中起来，因此，我经常告诫学生，在自习时一定要减少抬头率，更不要让教室窗外的任何事情影响到自己的学习。
（3）养成规范作答的习惯规范作答是每一位老师都提的要求，但有的学生却不能按照要求来做，大家都知道，现在高考对于卷面的要求越来越高，为了不影响他们的考试成绩，不纵容他们坏习惯的蔓延，每次作业、每次考试都严格按照规范作答的要求让他们去尝试，不符合要求的必须重做，直到符合要求为止。除此之外，还要求学生要养成预习和复习的习惯，广泛阅读的习惯。寻找学习兴趣的习惯等。
3.创造良好的卫生环境
环境卫生是学校的窗口，在干净卫生的环境中才有利于学生的健康成长，因此加强学生的卫生习惯养成教育就很重要。教室要求课桌摆放要整齐，地面要干净，每个同学都必须准备一个小垃圾袋，不能随手乱扔垃圾，书籍摆放要整齐有序，班干部每天要坚持检查登记，对于没有按照要求执行的同学要批评教育。利用主题班会，教育学生在校园内不能随手乱扔垃圾，看到地面上的垃圾要及时清理，保持好校园环境卫生。学生宿舍每天要坚持按照要求打扫，做到整齐干净，努力向优秀宿舍奋斗。
三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风
一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融为一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是包袱。另一方面，我有效地利用好每周的班会开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，励志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。使班风正、学风浓，为学习成绩的提高打下良好基础。
四、积极抓好后进生的转化工作
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
五、积极主动地和各科教师联系，协调各方面的教育力量，发挥好纽带作用
在与任课教师的交往中，要尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免激化矛盾，在这方面，平时要多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
总之，细节决定成败，抓好细节，管理也就变得游刃有余，能够促进学生的成长。
参考文献：
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[2]杨秀芝.班级精细管理培养学生良好行为习惯的策略研究[J]. 学周刊,2019(05):150-151.
[3]林春玲.让每一个孩子都闪耀——谈精细化管理策略在班级管理中的运用[J]. 教育教学论坛,2018(20):16-17.
论文作者:侯晓刚
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
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