山东省牟平第一中学 264100
一、联系生活，发掘教材的德育切入点
教材是课堂教学内容的载体，是在学科中进行德育渗透的主要方式。信息技术教材中的德育切入点比比皆是，关键是教师要以德育为己任，善于发现德育契机，创造性地利用这些育人因素，适时寓德育于教学中，达到教学与育人的双重功效！我注意在设计任务时，尽量选取与新近的热点时事有关的主题。
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例如：在讲powerpoint幻灯片制作时，从第一节课就给学生布置长期作业，收集与家乡有关的图片、文字、音像资料，制作一个以“美丽的家乡”为主题的演示文稿。激发学生的学习兴趣和动力，培养学生自主学习和大胆创新的能力。学生在查找、收集、整理资料，以及展示作品的过程中，对家乡的历史有了更多的了解和感悟。增强了学生热爱家乡，热爱祖国，奋发向上的意识。
二、注重合作，培养学生的团队协作精神
一个人踏入社会后，要想取得成功，就要有集体荣誉感，善于与人合作，能与同伴一起为共同的目标而奋斗。因此在教学中，一定要注意培养学生的协作精神，比如，给学生布置有一定难度的定时任务，然后组织交流、讨论，提高学生运用知识、解决问题的能力。任务可以是收集有关计算机发展、应用的资料，总结某一软件的使用方法，编排一份班级小报，解决其它学科的问题等。
例如在讲到电子板报的制作一课时，让学生自由分组，完成一份图文并茂的电子报刊，结果学生分工合作得很好。还可组织各类集体的科技竞赛活动，广泛吸收学生参加，在这些活动过程中，激发了学生的独立意识和创新精神，培养了学生的集体荣誉感和信息素养，还让学生学会欣赏、相互关心，取长补短，共同分享小组合作成功的喜悦。
三、结合案例，在网际交流中强化网络道德
网络是一把双刃剑，给我们带来便利的同时，也对青少年的思想品德产生巨大的危害。如何引导学生利用好网络有利的一面，防止不良信息的侵害，是信息教师在进行德育教育时应该关注的问题。在教学中，我经常向学生推荐一些优秀网站，引导他们有效上网，避免学生在网上瞎逛。引导他们通过正确的途径去学习获取网络上的有效信息，学会欣赏美和感受电子美，增强自身的文化素养，从内心深处自觉抵御低级、庸俗、不健康信息的侵蚀。也会在《信息安全》一节中讲解一些网络陷阱和网络诈骗的案例，让学生具备安全意识，学会保护个人的信息，不轻信他人，不沉溺虚拟时空，提高学生的选择力和免疫力。
论文作者:张彩梅
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第281期
论文发表时间:2018/7/5
标签：学生论文; 德育论文; 网络论文; 培养学生论文; 家乡论文; 信息论文; 荣誉感论文; 《素质教育》2018年8月总第281期论文;