善待学习差的子女，本文主要内容关键词为：子女论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
眼下父母们“望子成龙”、“望女成凤”心切。对待自己子女的学业要求甚高。前不久，笔者应邀去参加儿子所在班级的家长会，刚一坐下，便听到前后两位家长抱怨自己的孩子学习差。其中一位抱怨：“这孩子没治了，我天天说都不顶用。”另一位则说：“管他呢，反正不是学习的料，将来让他去拾破烂。”后来我从儿子那里听到，这两位家长的子女在班上确实是“差生”，期中考试成绩均在“倒数几名”上，还从儿子口中得知，他的这两位同学都不“笨”，平时“鬼点子”并不少，上课不好好听讲，总是做“小动作”，但一逢考试便蔫了下来，无精打采的。
其实，笔者孩子所在的班级是年级中的一个“重点班”，几乎都是从小学的优秀学生中选拔出来的，即便考试成绩排在倒数几名，也在该年级三百多学生中位列百名之内，仅是在班内名次排列时落到了后面，便成了“差生”。所以，两位家长对自己子女的评价未免有失偏颇，这样也给孩子心中蒙上了“我是差生”的阴影。
一旦使孩子心中蒙上“我是差生”的阴影，无疑会使孩子对自己的学习能力产生怀疑，处理不好便会消极悲观，甚至自暴自弃。据心理学家的调查研究显示，大多数被老师或家长评价为“差生”的孩子，可能会产生一种偏狭心理，即他们可能会过多地将自己的成绩差归因于缺乏能力，却很少认为是自己努力不够，从而不太相信自己会成功，甚至将这种偏狭心理带到非学业方面中去。孩子身心出现障碍，极不利于他们的积极成长和发展。
笔者认为，对待“差生”，无论是教师还是父母都应予以善待，即肯定他们只要努力是有能力提高学习成绩的，并帮助他们克服心理上的障碍，树立起学习的自信心。特别是父母方面，对于学习成绩差的子女，不能总是责备，作出消极的评价，更不能加以讥讽、打骂。那样只会雪上加霜，进一步使子女消沉下去，有害无益。俗话说“父母是孩子的第一任老师”，子女学习成绩差，作为“第一任老师”的父母也应自我检查：是否为子女创造了一个好的家庭学习环境，是否尽到了自己应尽的责任和义务，是否能够正确地评价子女的能力和行为等等。只有这样，才能使孩子不致于产生消极情绪或逆反心理，并重新获得学习的勇气和信心，振作起来，迎头赶上。