盐城技师学院 江苏盐城 224002
摘要：随着我国教育事业的发展，新课改的普及度越来越高。尤其是在中职教育之中，面临着当今科学技术发展的新型市场社会，基于企业对于用人的高要求以及现今就业市场的竞争激烈性，相关的教育领导者应当结合自身实际利用高新的中职计算机专业新课程模式，打破以往的传统教育方法，提高整体效率。因此，本文主要就sts 教育理念提升中职计算机专业实训课效益为课题进行探讨分析，并提出一些个人观点，以供参考。
关键词：STS教育；中职；实训课
sts 教育是当今教育变革之中，发展速度较快的一种新的科学教育模式。此类教育模式不同于以往的传统教育手段，其是将学习过程与实训结合在一起，比起注重理论知识学习，更加重视学习过程中的实际体验以及学生的亲自动手能力。因此，在中职计算机专业教育中，相关的实训课程使学生能够良好的吸收专业知识的途径之一。所以相关的中职计算机专业教师应当结合自身院校教育发展体系，引进先进的sts教学模式，配合理论性常规课堂，不断的锻炼学生们的实践操作能力，提高学生们的学习主动性，为中职教育的延展性和可持续高品质发展打下良好的基础，奠定坚固的“基石”。
1 STS 教育理念下教师资质提高策略
1.1 提升教师的综合素质
随着我国教育事业的不断进步，对于现今教师的师资要求也在不断的提高。其实在中职教育中，学生的年龄普遍较低，需要教师给与极大的帮助及正确的教育。此时只依靠理论书本教育是往往不够的，为了培养出社会需要的高品质高素质人才，需要教师不断地更新课才，利用先进的教育手段，引进科学的教育模式，通过各种辅助设备、网络、课件帮助，巩固学生们的专业知识教导，从而帮助学生多方面发展。
1.2 加强教师的职业道德修养
一般来讲，中职教育所培养的学生都是在进入社会以后，偏技术性并且行走在生产一线的人员。因此，对于中职教育来讲，教师的日常指导以及日常讲课方式都直接影响着学生未来的知识应用及技术专业性程度。因此在进行中职教育这一块，教师除了拥有先进的教育手段以外，还必须有着强大的职业道德修养。在这里，教师不应进行循规蹈矩的填鸭式教学，而是应该转变传统的教学课堂模式，把学生看做课堂的主体，利用新型的教学模式和技术，引导中职计算机专业的学生更好地吸收专业知识，掌握良好的专业技术。
2 构建合理的实训模式
2.1 实训蕴于活动的模式
在进行s t s 教育模式时，一定要谨记该模式的运用目的。其主要作用是为了学生能更好地通过实践以及自行动手学习，利用科学的方法更加快速的掌握专业知识，通过自我的一个学习方式，慢慢的拓展学习思路，引发积极的学习兴趣。另外，老师在进行演示时，因不断地进行开放性课题的提问，并注重过程性实践教学和与学生之间的讨论。从而在完善与学生的课堂互动式教学的同时，也能够积极调动学习氛围，引导学生科学的掌握知识重点，并且培养其在遇到问题时解决问题的能力。
2.2 自主探究的模式
在进行该模式的实行时，最重要的一点是培养学生们的自主探究能力。这也是实训课存在的意义所在。整体教学模式的主体，因围绕学生展开。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行计算机课件专业讲解过程中，教师应巡视教室，了解到每一个学生的实训教学成果，对于实现课堂上吸收知识较慢的学生，给予一对一讲解指导。另外，在实际的实训过程中，学生们应当围绕教师所设定的问题进行多方面的探究性操作，形成自主制作多种网页效果的实践作业能力，从而达到开展s t s教学模式的积极教学目的。
2.3 合作讨论的模式
（1）合理组建合作小组
根据合作小组的需要一般将前后左右相邻的 4～6 人分成一个小组，并从中选择一名基础好、乐于助人、具有较强归纳和口头表达能力的同学担任组长。各小组间差异不明显，组内、组间通力合作，分组不分“家”。
（2）组员积极主动参与合作讨论
教师要事先营造氛围、创设一定的环境，激发学生人人参与的欲望，合理组织、引导组内组员间参与讨论、分析解决问题的过程、方法、结论和反思及组间交流心得、剖析存在问题和解决思路。
（3）客观、准确的评价
合作讨论式实训能带给学生许多表现的机会，合理、客观、准确的评价是对学生的实训效果的肯定，能激发学生学习的热情。
3 运用客观合理的多元评价机制
3.1 评价要“全程与节点”相结合
学更为复杂多变。课件中所囊括的专业技术知识更加全面。而中职学生的接受教育程度普遍较低。因此，教师在之中扮演着一个非常重要的引导角色。在教学环节中，教师的每一个教学节点以及教育环节都会影响到后期的教学效果以及学生的多方面发展。因此，在实行s t s教学模式时，相关教师应当考虑全程细节，注重每一个学生的吸收知识延展性，并在课件讲解时尽可能的优化教学过程，注重实训内容，并且在学习过程中，通过评价学习活动更好地了解学生们的知识吸收程度。并且在教学实训结束以后，对教学实性成果进行一个系统的分析以及检验，从而为下一次的s t s教学模式实训活动做出一定的引领作用。
3.2 评价的形式要多样化
传统的评价基于筛选目的，为高一级学校选拔优秀学生。职业教育培养的是有良好操作技能的社会劳动者，毕业生将直接进入生产一线，面对错综复杂的社会生产、生活关系，故应建构多样化的评价体系。
4 结束语
综上所述，在中职计算机专业的s t s教学模式实行过程中，不仅可以积极的提高学生们的自主学习能力，还能让学生能够在理论性教学的同时，根据自主性实践动手，更好地掌握相关专业知识的技术。这种模式的利以看出，在中职计算机专业教学中，教育者应当根据自身学院校具体情况，建立适宜自己院校教育发展的科学教育体系，从而更好地为社会提供高新技术人才，加快我国的技术性发展。
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论文作者:陆立涵
论文发表刊物:《防护工程》2018年第29期
论文发表时间:2019/1/9
标签：实训论文; 中职论文; 学生论文; 教师论文; 计算机专业论文; 模式论文; 学生们论文; 《防护工程》2018年第29期论文;