山东省青岛市黄岛区北庄小学 266000
汉语拼音是识字的基础，是阅读、写作的前提，是小学语文教学的重要组成部分，但纯拼音教学枯燥无味、抽象难学。在多年的低年级语文教学中，我不断学习，探索实践，总结了一些适合儿童学习拼音的方法，让拼音教学鲜活生动，化难为简，让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。在长达一个多月的拼音学习中，同学们兴趣盎然地学习拼音，取得了很好的效果。
一、创设情境，轻松学习
苏教版教材中拼音教学的第一课是“a、o、e”，呈现在孩子们面前的是一幅花红柳绿、色彩艳丽的清晨景象。我充分利用课本资源，营造轻松快乐的学习氛围。首先我利用多媒体实物投影，把教材中清新的画面展现出来，然后采用小孩子喜欢的讲故事的方法引入新课：在美丽的大海边有一个秀丽的小村庄，村子里有青青的小草、绿绿的大树、清澈见底的池塘。早晨，太阳公公露出了笑脸，大公鸡飞到栅栏上高兴地唱起了歌，“o o o o，o o o o”。小姑娘听到这美妙的歌声，连忙叫上阿姨一边走一边唱：“a a a a，a a a a，美好的一天开始啦！”她们来到池塘边，大白鹅在水中扇动着翅膀引吭高歌“e e e e，e e e e”，好像在欢迎她们的到来。这时我便开心地对孩子们说道：“大公鸡、小白鹅都来了！我们也来参加这场清晨音乐会吧！”同学们早就被这美丽的画面和有趣的故事所吸引，跟着老师哼唱着拼音字母歌，不知不觉参与到了学习中。
二、自编儿歌，妙趣横生
根据儿童的年龄特点，他们喜欢一些浅显顺口的儿歌，一边拍手，一边说唱，节奏明快，琅琅上口，在学习拼音字母的同时锻炼了他们的语言表达能力。教师可以先自己把一些简单的儿歌作为范例教给学生说一说：圆圆脸蛋扎小编，张大嘴巴a a a，大白鹅游啊游，水中倒影e e e……慢慢地让学生自己试着看图编儿歌。通过老师启发、点拨、鼓励，同学们跃跃欲试，个个变成了小诗人：“乌鸦做窝u u u，小鱼吐泡ü ü ü，气球升空q q q，荷花荷叶h h h,蛋壳破裂k k k,鸽子回头g g g。像个6字b b b，像个2字z z z， 9字加勾g g g……学生们自己编的儿歌，印象深刻，便于记忆，在快乐朗读中感受到了汉语音韵之美。
三、教法灵活，贴近生活
六、七岁的孩子，正是爱玩爱动的年龄，让他们老老实实地坐着学，无疑是很困难的。因此在开放的课堂上，让他们敢想、敢说、敢做。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆孩子们爱唱，就让他们唱自编的字母歌；爱画，就让他们画喜欢的字母图；爱做，就让他们制作拼音卡；爱玩，就做拼音游戏。同学们自学自乐，每节课的内容都丰富多彩，同学们总是意犹未尽。下面我就谈几个具体做法：
1.色彩缤纷画字母。小孩子都喜欢画画，我充分利用这一特点，布置孩子们感兴趣的作业，画“拼音字母图”。这幅图可以表示字母的音，也可以表示字母的形，正面写字母、画画，反面可以写自编的小儿歌。需要帮助的可以请老师或妈妈帮忙，然后把孩子们的作品在教室里展出，大家互相品评学习，共同交流提高。同学们的作品每每令我刮目相看，色彩缤纷的画作是无声的老师，不经意间引领着孩子们美丽的拼音殿堂。
2.动脑动手摆字母。每节课学完拼音字母，孩子们都会动手制作拼音卡片。摆拼音字母练习要循序渐进。老师读出一个声母或韵母，让学生认真听，并观察老师的口形，快速地从卡片中找出相应的字母，再读出字母的发音。单个的字母熟悉以后，可以进一步提高难度，练习找复韵母。如，老师读出an,同学们快速找到a和n放到一起，组成复韵母an。然后可以引导学生练习摆二拼音节，最后练习较难的三拼音节和带调音节。在进行摆放拼音字母练习时，可以开展形式多样的比赛，也可以指名到黑板上进行摆放表演。
3.送字母宝宝回家。利用多媒体演示，老师在小狗、小鸡、小鸟等动物身上写上声母、韵母、整体认读音节，然后请同学们把拼音字母分类送到三个动物之家。也可以写在片片绿叶、朵朵白云上，然后把字母宝宝分类送到大树上、蓝蓝的天空上安家。还可以借助这个游戏，练习音节的拼读，如音节yā zi,拼对了就把这个音节放到小鸭子图片上。
4.摘苹果。在设计拼音练习时，和日常生活联系起来，如我把学习用品qiān bǐ、xiàng pí、chǐ zi等音节写在红红的大苹果上，贴在苹果树上，谁拼对了，就可以摘走大苹果。同学们争先恐后，认真拼读，学习热情很高。
在学完所有的字母后，我让学生拼写自己的名字，把看到的事物、喜欢的物品写出音节，贴在自制的图片上，互相赠送。孩子们对收到的卡片读了又读，爱不释手。
四、鼓励为主，树立自信
一年级孩子对新鲜的事物比较感兴趣，要使他们的注意力长时间保持下来可不容易，除了灵活多样的教学方法、直观生动的教学手段，老师所给他们的表扬和肯定也是十分重要的。在拼音教学中，读准音是重点，也是难点，有的学生掌握起来比较慢，这就更需要老师的支持和帮助，使他们树立学好拼音的信心。“你的声音真响亮，让我们再听一次吧。”“你真了不起，你的进步真大呀！”“这个字母你是怎么记住的，跟大家说说吧。”“你可以当小老师了！”“你的发音真棒，带领大家读一读吧！”老师一个甜甜的微笑，一个鼓励的眼神，伸出大拇指赞一下，用手轻轻地摸摸他的头，和他亲热地拉拉手，耸耸肩原谅他小小的错误……这些细微的动作，学生看在眼里，美在心里，信心慢慢滋生，进步点点滴滴。
每个拼音字母都是一朵小花，有它的独特，有它的芬芳。教师的任务就是让每一朵花绽放在孩子的心里，欣赏它，悦纳它，和它交朋友，尽情遨游在快乐的拼音世界里，为今后的学习打下坚实的基础。
论文作者:王磊
论文发表刊物:《中小学教育》2016年1月总第231期
论文发表时间:2016/3/25
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