（青海省西宁市北大街小学，青海 西宁 810000）
摘要：随着社会的发展，我国教育教学工作取得了很大进步。小学数学是为学生打下重要数学基础的关键时期，对学生未来初高中的学习都有重要作用，但这一时期学生也相对而言缺乏自制力，较为好动，教师往往将教学课程时间都用于维持纪律而不能很好地继续课程，造成课程进度耽误以及教学效果不好等一系列问题。本文以小学数学教学中的数学游戏为主要探讨对象，从游戏教学的作用、游戏教学应用入数学教学中的具体方法以及优化策略这三方面进行分析和阐述。
关键词：小学数学；数学游戏；作用
引言
“成功的秘诀在于兴趣”，一年级小学生心性简单、直接，数学教学活动是否能够激发出他们的学习兴趣，直接决定了一年级小学生的学习积极性与思维活跃度。因此，在一年级数学教学中，激发小学生的学习兴趣应成为教学的首要任务。游戏对儿童有着难以抗拒的吸引力，在教育游戏中渗透数学知识，可让小学生快速理解知识内涵，使其在娱乐中自然而然地习得数学知识与技能。另外，幼儿园是以游戏、活动为主要教育活动的，在一年级数学教学中应用教育游戏，还可让小学生感到熟悉、亲切，使其获得心理安全，而这则可使其更快速地适应小学生活。
1游戏在小学数学教学中的应用价值
1.1激发学生的学习兴趣
数学教学内容很多都是具有逻辑性的，相对抽象。学生对这种内容往往不感兴趣，如果教师上课缺乏趣味性，课堂气氛沉闷，学生就会慢慢失去对数学的兴趣。而游戏具有趣味性高、挑战性强的特点，将游戏贯穿于课堂教学中，通过有趣的游戏吸引学生，激发他们的斗志与兴趣，让学生在游戏中掌握新的知识，寓教于乐，能有效地消除学生厌学的心理，让学生对数学的态度变为乐学、爱学、想学。
1.2有利于提高学生合作能力
传统的小学数学教学方法中，教师不重视学生的合作能力，认为自主学习能使学生平静下来学习数学知识，激发数学学习的灵感。自主学习固然重要，但自主学习容易禁锢学生的思维，使学生固步自封。教师可以在数学教学过程中根据教学实际需要，把学生分为若干个小组，通过小组竞赛和小组合作来完成具有挑战性的游戏活动，学生在团队合作中可以借鉴他人的思维优势，弥补自己的不足。例如，在矩形和正方形等图形特征中，让学生以组为单位，根据定义在文本中做矩形、正方形等，然后再进行评价，学生的志向很强，都希望在游戏中获胜，因此都积极地参与其中。游戏激发了学生积极探索的精神，通过观察、思考和动手操作，使他们对这些新知识有了更全面、更深入的了解，从而培养了团队合作意识。
2如何在小学数学教学中应用游戏
2.1秉承教育优先原则，巧设游戏引入新课
小学数学教学活动必须要建立在小学生的认知发展水平和已有知识经验基础上，帮助小学生真正理解数学知识和技能。数学教师在设计教育游戏时要秉承教育优先的原则，避免选择与教学无关的游戏。我在引入新课的时候巧妙设计教育游戏，打消小学生的厌学情绪，使小学生更好的进入学习状态。比如，讲小学数学《吨的认识》，数学教师首先带领小学生进行知识问答的游戏，你们知道目前世界上最重的动物是什么吗？它的体重大约是多少？这时小学生都各抒己见，有的说蓝鲸是世界上最重的动物。还有的说，非洲象是世界上最重的动物，我在课件上出示蓝鲸和非洲象的体重，并告诉小学生在计量这些比较重的物体时，我们是用吨做单位。然后再进行新课的教学，小学生更容易建立“１吨”的观念，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。
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2.2丰富游戏素材
为了迎合小学生好动、活泼的心理特征，以及小学生喜欢通过趣味性实践活动获取知识的认知特点，各个地区的数学教材都收录了许多教育游戏，教师应予以利用与实践。另外，除了教材中已经存在的数学活动，教师还应充分利用生活资源、现代信息技术等来丰富游戏素材，使小学生可一直对教育游戏保持兴趣。在“１～５的认识和加减法”一课中，笔者利用电脑中的“青蛙过河”游戏组织小学生进行了加减法练习。这个电脑游戏的规则是这样的：在一片荷塘里，有一群小青蛙，每个小青蛙上都有一个１～５以内的加减法算式，小学生只有通过电脑键盘录入正确的计算结果，才能帮助小青蛙顺利过河。以电脑游戏展开计算练习，可为小学生呈现一个十分生动、鲜明的游戏画面，这种近乎真实的游戏画面更有代入感，对小学生的吸引力也更高。在“分类与整理”一课中，笔者直接利用小学生的书包，要求小学生与自己的同桌两两分组，在小组内对二人书包中的物品进行分类整理，每个小组都应说出自己的分类标准。在分类整理中，小学生会自发思考各个学习用品的相同点，而这便可使其初步建立分类思想。
2.3积极引入课外游戏，拓展能力提升素养
数学游戏无处不在，数学教师要积极的为小学生引入课外游戏，让小学生可以在课外活动中学习数学，将数学知识应用到实际生活中，进一步提升数学能力和数学素养，培养小学生自主学习数学的好习惯，促进小学生的全面发展。比如，讲小学数学《平均数》，我让小学生在回家后帮自己家里统计一下近半年的用电量总共是多少，每个月的平均用电量是多少，绘制出简易的统计图。这样的教育游戏具有重要的意义，小学生不仅掌握平均数的计算方法，更好的运用统计知识解决生活问题，还能让小学生养成节约用电的习惯，为终身学习奠定基础。数学课堂教学与课外游戏的结合，可以更好的锻炼小学生的数学思维和数学素养，提高数学教学的有效性，实现高质高效的教学目标。
2.4合理地安排游戏
虽然目前运用游戏教学法辅助教学已经得到了教师的广泛认可，但是无论做什么事情，都要把握好一个度，如果教师不顾实际情况，盲目地追求游戏教学法，那么效果必然差强人意。第一，教师应按照新课标的要求，充分了解学生，充分熟悉教材，牢牢把握教学目标，有计划地安排游戏活动。第二，要把握好游戏的难易程度，如果游戏过于简单，缺少挑战性，就难以激起学生对游戏的兴趣与参与游戏的积极性；游戏过于复杂困难，以学生的知识水平无法参与其中，那么游戏教学法就难以发挥其作用。第三，在游戏过程中教师要做好度的掌控，在学生过于投入，思想偏离教学中心时，教师应在适当的时候予以学生引导，使学生的思想回归主题。第四，教学游戏的运用并非是让游戏活动塞满整个课堂，也不是每一节数学课都要加入游戏活动，而是应该根据教学需求来决定，否则将会取得相反的效果。
2.5利用多媒体工具增加数学游戏乐趣
目前，信息技术已经渗入我们生活和学习的方方面面，在教学游戏活动中应用多媒体可以使教学游戏活动变得更加丰富多彩，增强学生的吸引力。信息技术能够为教学游戏活动提供更好的辅助效果，不但能加快游戏的进度、增加游戏的乐趣、丰富数学游戏的种类，而且可以提高学生参与游戏的积极性，提高小学数学教学与游戏的融合度。
结语
综上，游戏教学是小学数学课堂上必不可少的一项活动，通过这项活动，可以实现改变课堂枯燥气氛，提高学生学习数学的兴趣、促进学生创新，学习不同的数学思维方式与反应能力的教学效果。在开展游戏教学过程中，可以从不同类型下手，通过不同类型游戏达到强化知识点、改变课堂氛围等效果。在开展过程中也要注意由教师控制好游戏进行的度以及教学后反馈工作以不断改进。有一个好的模式的游戏教学一定会让教师的教学效果锦上添花。
参考文献
[1]李晓红．浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用［J］．考试周刊，2018(4):87．
[2]熊成霞．数学游戏在小学数学教学中的应用［J］．成功:中下，2018(3):00114．
论文作者:刘婧婧
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月上
论文发表时间:2018/10/29
标签：游戏论文; 小学生论文; 数学论文; 学生论文; 小学数学论文; 教师论文; 教学中论文; 《知识-力量》2018年11月上论文;