谈如何培养和提高英语应用能力——写在2007年广东新高考之后，本文主要内容关键词为：写在论文,提高英语论文,东新论文,能力论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、2007年广东新高考英语目标分析
教育部于2003年4月制定了《普通高中英语课程标准（实验）》，即我们日常所说的“新课标”。新课标树立了以学生为主的思想，倡导发现式学习，重在培养能力，使英语课程更贴近实际、贴近生活、贴近时代，具有很大的灵活性和可操作性，体现了实事求是的科学态度，有利于多层次人才的培养，标志着我国英语教育实现了从语言知识教学向语言能力培养的根本转变。由于新课标在总体上特别重视语言的实际运用能力，作为中国目前最具权威的评价体系——高考也就理所当然地紧跟新课标的基本理念，并有效地引领和反拨于英语教育，2007年广东省英语高考试题的改革，就是一个很好的体现。从题型、题量及分值方面的调整可以看出：广东新高考英语的重点落在考查学生综合运用语言的实际能力上，这也正是对新课标的积极响应与大胆尝试。
二、提高能力的策略
英语新课标的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。所以高中学生，尤其是高一学生，应尽早从以上提到的五个方面入手做好准备，以提高自身的语言综合运用能力。而对即将面临2008年高考的高三学生，则应该从实际出发。结合新高考试卷的题型，在有效的时间内培养和提高英语应用能力。下面结合广东试卷进行分析说明。
1.听力
与往年相比，听力部分题型模式没有改变，但在分值和难度方面做了调整。据高考考生普遍反应，2007年的听力有一定难度；主要表现在语速较快，背景声音突出，朗读者的声音个性化明显，判断推测题明显增多。由此看出：广东高考英语听力更加贴近生活实际，重视对学生逻辑推理及判断能力的考查。听力比重的增加将会毫无疑问地引起广大师生的重视，这对英语教学有良好的指导作用。所以高三学生应从以下几方面入手，提高听力水平：
（1）结合自身实际情况，有针对性的选择材料进行专项训练，作到有的放矢：
（2）日常坚持多听原版录音材料，熟悉不同国家、地区英语发音的差异，坚持在有背景噪音的语境下答题：
（3）熟练掌握听力解题思路与步骤，听前读题数目不宜过多，首次听题时尽量多做题目，第二次听则修正答案：
（4）掌握听力速记技巧，若有疑惑不可停留过长时间，可借助笔记作出判断。
如果学生能够坚持作到以上几点，相信高考听力这只“拦路虎”一定能被我们降伏。
2.完形填空
完形填空改变也很大，不仅题目数量、分值有所变动，而且在考查重点上也有所侧重。改变后的完形填空更侧重篇章分析能力的测试，选项除考查对词汇的掌握情况，尤其注重对文章的整体理解。文章篇幅较过去相对缩短，其中心也较容易把握。这样考生就会在充分理解文章内容的基础上完成本题，这也更有利于对考生真实水平的考查。在2007年的广东高考英语完形填空中没有出现语言结构的语法知识点的考查，考查的对象落在实义词上，其中有五组名词、两组动词、两组形容词和一组副词。从词义来看，词义各不相同，搭配各有特点，基本上不属于近义词区别范畴。由此可以看出，完形填空重在考查对文章的整体理解和把握，而不只简单考查个别词汇。这对学生的阅读理解能力和对词汇的灵活运用提出了较高的要求。由于新课标对词汇量有较高的要求，广东新高考也相应作出调整，加大了新词的比例。如果不重视词汇的日常积累、对词义认识模糊，做题时将如“老虎吃天”，感觉无处下手，如automatically、occasionally、access、complicated、application、infrequent、instant、account、consumer等词都可能成为做题的障碍，因此，有意识地扩大词汇量，拓展阅读面迫在眉睫。建议高三教学应从以下三个方面注重培养考生的语言能力。
（1）教学重在学法指导，帮助学生掌握不同语境中词汇的不同意义：
（2）精选篇章详细讲解，强调篇章阅读策略，帮助学生形成良好语感：
（3）避免题海战术，坚持精讲精练，重视知识点的查漏补缺。
具体可结合“三读”原则答题。即：
“一读”：了解文章主题，把握材料内容：
“二读”：关注动词，注意上下文语境，作出选择；
“三读”：复读全文，结合语法规则，调整答案。
3.语法填空
此题型为新增设题型。主要考查考生语法的综合应用能力，考查方式作出的重大改变是，去掉客观选择题，改为主观填空题，其实质是一种语言思维的改变，难度有很大提高。考生必须在阅读文章、理解大意的基础上灵活运用所掌握的语法知识独立完成填空任务，这对习惯“被动选择”的学生提出了新要求：如何在充分理解文章的基础上“主动填空”，并根据语法作出词形变化。在10个小题中，有3个小题给出3个词，7个小题未给出任何提示。笔者认为这是一次大胆的尝试，全面考查了学生语法运用能力。这就要求考生必须具备较好的语法分析能力，而不是语法辨析能力。过去那种提供选项，完成单句的测试方式尽管也能在一定程度上测试出考生的语法掌握情况，但较被动、刻板，仅仅测试出考生对语言的识别能力，而不是语言的分析能力。语法填空的出现，体现了“突出语篇、强调应用、注重实际”的高考英语的精神，对中学英语教材的编写和教学理论及教学法的探讨都有一定的意义。对高三学生而言，语法填空虽然有难度，但万万不可有畏难情绪。只要灵活运用所学知识，这个难题就能迎刃而解。在日常学习中，要注重基础词汇的积累和语言结构的巩固：在平常练习时，要反复阅读，侧重上下文的逻辑关系，准确把握句子的隐含意义；在课后复习时，要大量阅读英语文章，增进语感，强化自身语篇理解能力。
4.阅读理解
本部分由过去的五篇阅读文章减至三篇，由过去的20个小题减至15个小题，每题分值仍为2分。看似分值降低，实质提高了要求。明显的变化是文章变得较长，每篇阅读文章题目数量增加、难度提高，判断推理题占了较大比重，在深层理解文章内容和把握文章中心主旨方面提出了更高的要求，凸显能力测试目标。
如何提高阅读理解能力呢？要做到精读与泛读相结合，确保自己在考前有一定的阅读量。精读，是强化找出主题句、中心思想，呈现文章层次，明了上下逻辑关系，掌握作者观点意图，具有综合分析、归纳和推理的能力。冲刺阶段必须保证每天半小时的精读时间，做到完全理解。把精读材料中的词汇、短语、常用句型抄在小本上，利用空闲时间进行背记。泛读是开阔思维视野的催化剂，因为解题的过程中往往出现一些意想不到的信息和跨学科知识，这种知识只有通过大量的泛读可以获得。精读是培养阅读能力的基础，泛读是培养获取和筛选信息能力的手段，二者主次分明，但又互相促进、相互依存。精读为本，泛读为枝，二者缺一不可。
5.信息匹配
本题为广东高考试卷创新题型，特点是与实际生活联系紧密，重在对语言实际运用能力的考查。除考查学生的快速阅读能力外，还要求学生在限定的时间内能够准确提取、分析、整合信息。由于信息匹配题关键在于抓关键词语、找所需信息，要求考生做到快速阅读文章、记忆有效信息，查找加工信息，找到匹配对象。可见此题型对考生的综合能力提出了较高要求。另外，匹配的选项中有一项为多余，考生必须能鉴别比较接近的两个选项的不同，剔除干扰项，这同样是对考生判断能力的考查。众所周知，当今社会是一个信息爆炸的社会，能否迅速、准确的筛选出有效信息，是考生必须掌握的一项实际能力。每天人们都要把自己需要的信息合理匹配并做出相应的决定。比如说根据自身条件找到合适的招聘广告，或者根据产品的特点确定销售对象，或者根据自己的假期确定一次时间、地点合适的旅行等。所以英语学习者应该从学习中获得实际的工作和生活能力，以便在现实生活中能自如地应对身边的事物，解决实际问题。
6.写作
（1）广东卷写作类似于往年高考的作文题，但不同的是多了限定要求，即必须用五个句子表达全部内容。就这一点而言，基础写作更注重考查学生整合已给信息、选用恰当的语言知识在有限的句子里完整准确的表达能力。要求学生语言知识运用自如，善于分析整合信息，巧妙准确地进行表达，既突出语言能力，又要有良好的逻辑思维能力。句子数量上的限制，对考生的综合能力是一个检验。对比过去控制字数的做法，其优点就是考生会更重视写作中至关重要的一点，那就是造句能力。
（2）读写任务。2007年广东新高考英语沿用了探索了三年的高考英语（2）的写作模式。这一模式也是借鉴了一些国际通用的英语标准化考试如雅思、托福考试中的写作题型。这是个综合性很强的题型，首先考查学生读的能力，然后在读的基础上考查学生的概括总结的能力，之后又要求考生根据提示进行创造性的写作，此部分又明显地带有“评论”的性质。这种题型对考生的语言能力、思维能力、对事物的感受和认知水平进行了全方位的测试。可以毫不夸张地讲，此题从难度到它在总分中所占的比重都可以和大学的写作测试相比。另外，试卷别具匠心之处还在于阅读材料的选择上——一篇充满了父爱的信，从内容上将“满足学生心智和情感态度的发展需求”“促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高”的核心理念融会贯穿其中，使人读后无不为之动情。这就要求学生每天都要练笔、熟悉各种句型和语法结构，同时重视名句谚语的日常积累与记忆，以提升写作能力。
读写任务的写作可依据以下步骤进行日常训练：
第一步：仔细阅读材料，把握文章主脉；
第二步：找准文章主题，筛选要点信息；
第三步：变化句型结构，写好短文摘要；
第四步：论点论据鲜明，注意句、段连贯。
与此同时，要注意文章写作必须分段，作到思路清晰、层次分明；首段文字简明扼要，点出主题；议论文则论点正确，逻辑性强、连贯性好；记叙文则做到故事完整，紧扣主题，时态前后保持统一。
通过对2007年广东新高考英语试题的分析不难发现，与往年相比，2007年的题目难度略有上升，新颖度也有所提高，而且更偏向应用性发展。其考查重点，落在了应用能力上；强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。这是一次推陈出新、大胆尝试、自主创新、全方位地考查考生英语语言各项技能的考试。我们相信英语科高考的改革一定能和新课程标准的进一步实施有机地结合起来，带动新课改向纵深处发展，给全国英语教育带来一股春风。