关键词：小学语文低年级；看图写话；教学策略探析
引言
如今时代发展迅速，教育事业蒸蒸日上，现代化的教育更要从基础教学抓起。在基础教学中，看图写话是对低年级学生观察力、想象力与表达力的一种体现，也是一种卓有成效的训练，借助看图写话，我们的学生能够提升语文写作水平。因此，我们教学工作者在进行日常教学活动时，要优化看图写话的教学方案，从实际出发，通过符合学生学习能力的看图写话训练来保证他们的写话质量，让他们从写作中找到乐趣。
1以多样形式评价学生写话作品
科学的教学方法也是保证看图写话教学效果的前提，先进、有效的教学方法，可以将小学生内心真正的想法激发出来，培养其学对话题写作的兴趣，教师不能只单纯以分数来衡量学生的写话水平，而是可以采用多种评价方法，除了教师评价之外，还可以展示学生的优秀作品，采用学生互评的形式。这样一方面，优秀的写话作品可以使学生受到鼓励，激发学生的写话兴趣；另一方面，写话能力稍弱的学生也可以学习优秀写话作品的优点，改正自己的缺点，弥补自己的不足。
2学会细致观察，把握顺序要素
观察是看图写话的首要任务，低年级学生缺乏观察能力，不懂得用什么方法去观察，抓不住要点，理不清顺序，导致写出来的作文缺词少句、东拉西扯，意思不够完整。在看图写话中，学生的主要任务是根据给出的图片进行特定的描述和描写，将图片上发生的事情或看到的景象用语言文字准确清晰地表达出来。既然是根据图片来进行写话，那么一定要学会如何去细致地观察图片，才能够完整地把图片中的信息找出来，为写话做好必要的准备。观察的顺序可以是多种多样的，比如风景图画，可以从远及近、从上到下、从左到右分层观察;人物事件图画，要捕捉住核心人物，围绕事件的几要素(时间、地点、人物、事件)，或者围绕事情的几要素（起因、经过、结果）展开观察;事物图画，要整体局部分主次进行观察，还需要抓住事物的主要特征。把握好观察的顺序，熟练围绕要素去找顺序，然后再进行仔细的观察，掌握图片中反映的信息，这样才能为完成一个精彩的看图写话做好完美铺垫。
3充分发挥想象力，拓展写话的思路
看图写话的关键点在与将一动不动的图片转化为富有流动性的文字，一般图片所能表达的内容相当有限，且情感上较为单调。看图写话的目的就是为了让我们的学生将静态的画面用自己的思考与想象来创造出更多丰富的、更具备思想性的内容，以图片为基点，借助思维的创造力创造出与图片内容相关但是立意以及深度都超越了图片的情境，只有这样才能写出丰富多元的文章来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就要求我们的教学工作者在教学过程中不断开发学生想象力，培养他们创造性思维，让他们无时无刻不在发挥着自己的创造力与想象力，这对学生今后的发展与进步有着非常重要的教育意义。在想象力的培养阶段，教师可以根据图片中的某一物件对学生进行提示与指导，帮助他们在基础物体与联想物体中建立一个桥梁，并且教会他们如何构建这个桥梁，桥梁构建后，将整个联想过程用文字发挥出来，这就是写话的思路，这也是我们的学生所应该掌握的能力。优美的词句能够使得文章的魅力增加，然而想象力的丰富却能够从内容上提升文章的水平，创造力与想象力能够拓展学生写话的思路，在写作中的作用至关重要。
4引导学生模仿，重视写话练习
模仿是小学生的天性，小学语文教师在写话教学中要充分根据学生的这一特点，为学生展示一些阅读、创作和记录的标准示例，这样，学生在遇到类似图画时就可以进行形象的描述，既能够激发学生的创造潜力，也能够更好地提高学生的模仿能力。例如，在进行“小青蛙”的写话训练时，教师可以为学生展示描写小青蛙的案例，并要求学生对优美的词句进行反复朗读。同时，教师要引导学生对图中的小青蛙仔细观察，结合小青蛙的生活习性进行讨论，并按照示例模仿写话，这样不仅可以规范学生的写作，还可以帮助学生积累语言素材，进而提高其写话水平。
5鼓励学生表达，培养表达能力
活泼好动、好奇心重视低年级小朋友所具有典型特征，他们在看图时表达的内容会出现很多病句，且逻辑性较差，降低了整个写话的质量。因此，对学生进行表达能力的培养是非常关键的。首先，在教学中不要一味的限制教学的字数，可先进行一句话训练，再逐步的进行两句话、三句话的训练，逐步的提高学生的语言表达式能力。其次，鼓励学生在写话时使用替代词，不要重复的使用一个词语，促使句子整体的生动性得到提升。例如，在教学中开展“生日”为主题的看图写话训练时，大部分学生会说“妈妈给我买了新裙子，裙子很漂亮”，这时教师就可以引导学生，将漂亮换成“可爱、清新”等词汇，改变语句的论处形式。同时，也可在教学中，引导学生对简单的句子进行拓展，让学会抓住主旨，让句子更加的丰满。如“河水很清”，教师就可引导学生利用一些词语，突出河水的清澈，“在清清的河水中，我看到了小鱼在游泳；在流淌的小河中，三棵水草摇摇晃晃”等。
结束语
对低年级小学生看图写话能力的培养是一个日积月累的过程。作为老师在这方面一定要创新教学的方式方法，对他们及时进行细致指导，家长们也要积极配合老师的教学计划，陪孩子们多阅读、多聆听、多练习，让学生们展开想象的翅膀，这样才能在写作的天空中翱翔得更远。
参考文献
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[3]郑闻雯.看图写话,点燃学生的想象力——谈如何落实小学语文看图写话教学[J].华夏教师,2019(18):51.
论文作者:龚晓云,
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
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