关键词：中职 计算机教学 项目教学法
一、项目教学法在中职计算机教学中运用的意义
1、尊重学生在课堂中的主体性
课堂教学中以学生为主体是新课程理念中的重要教学理念之一。所以为了帮助推行新课程改革，老师们在教学过程中要改变传统的教学手段，正确定位自己在课堂中的位置，将学生放在主体地位，促进学生自主学习、语言表达等能力。而项目教学法就能够充分将学生放在主体地位，学生需要自主完成课堂项目任务，就得自己积极主动思考，老师没有主动插手学生的学习任务，只有在学生遇到不能解决的问题的时候才提点指导一下。这样课堂学生拥有直接主导权，能够充分实现学生在课堂中的主体地位。
2、培养学生的创新能力
计算机技术是专业理论知识和操作技能紧密结合的信息技术，因此在实际操作过程中对于学生的操作能力和创新能力都有一定的要求。而传统的教学方法限制了学生自主创作能力的培养，学生无法展示自己的创新思维，久而久之，学生的创新能力也就不能得到提高。而项目教学是让学生在课堂中自主完成一个项目，这样学生在设计完成项目过程中能够充分将自己的创新思维运用到项目中去，这样学生在不断完成任务的过程中能够不断形成新的想法，从而不断培养学生的创新思维，提升学生的创新能力。
二、目前中职计算机教学存在的问题
1、教育观念滞后
信息化时代带来的是技术革命更新速度加快，更新周期更短。因此在教学过程中需要拥有与时代发展相符合的教育观念，使用相匹配的教学手段做出相匹配的教学内容。但是，就目前的中职计算机教学现状来看，许多老师自身在对新知识的掌握方面并不及时，这就导致他们在教授学生时也缺乏了一些与时代接轨的新知识。而且老师长期使用的传统教学方法和观念基本跟不上时代潮流的快速变化，这种老旧的教学方式根本不可能吸引学生，因此激发不了学生对学习的热情和兴趣，甚至会激发学生对学习的抵触心理。
2、忽略了学生的主体地位
虽然新课程改革不断推进，但是一些老师并没有充分了解并理解新课程理念，没有将新课程理念充分运用到教学过程中。所以，部分中职计算机老师在教学过程中因为传统教育观念的影响，将自己放在了课堂的主导地位，让课堂内容、氛围、进度都按照自己的想法进行，而学生在这样的课堂上只能被动学习，每个学习步骤都是根据老师的提示进行。这样的课堂忽视了学生的主体地位，限制了学生自主能动性的培养。
三、项目教学法在中职计算机教学中的具体运用
1、根据实际情况，精心设计项目目标
对学生的教学需要根据学生的实际情况来，这样学生对于教学内容才能更加容易理解和掌握。中职学生刚开始学习计算机时，只是掌握了一些简单的知识和操作技能，所以在运用项目教学法时，老师需要根据学生的实际情况，精心设计项目目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，学生刚开始接触计算机时，老师可以给学生一张纸质成绩单，要求学生制作一份电子成绩表格，内容包括学生各科的成绩，总成绩和各科的平均分。这个项目目标在计算机技术中算比较简单的技术，所以适合让刚学习计算机的学生操作。而且学生在完成项目目标过程中会增加对表格格式编辑、自动求和和使用平均值函数等计算机基础技术进行自主练习，从而提高学生的计算机操作能力。
2、合理选择成员，成立项目设计小组
计算机信息技术是需要将专业理论知识和操作技能充分融合在一起的。然而作为中职的学生，在学习能力方面是有限的，尤其是在不能熟练操作所学技术知识的情况下，仅靠一人之力完成项目的话是存在一定困难的。所以在运用项目教学过程中，老师可以让学生进行分组合作完成项目，在成立项目设计小组的时候老师要充分考虑每位学生的特长和短板，让每组学生都能拥有不同的特长和短板，这样能够让学生在合作完成项目的过程中相互学习，沟通交流，进而取长补短，提升自己的实际操作能力。例如，在让学生完成一个主题为“传统节日”的ppt设计项目时，老师在分组过程中要合理选择成员，确保每组中都有擅长资料搜集、图形设计、音效合成等技术的学生，这样学生在合作过程中能够相不同的人请教自己不擅长的技术的相关知识，从而提高自己的能力。
3、提供交流平台，进行项目成果评价
交流是促进人与人之间的感情、丰富专业知识等的最好方式之一。学生能够通过相互交流培养彼此之间的感情，也能通过交流分享学习心得、技巧等提升自身的专业技术。因此，中职计算机老师在教学中使用项目教学法时，在教学最后，老师可以根据学生对项目造成的实际情况，组织学生进行交流与探讨，分享自己在完成项目的过程中的想法、所用技术等等，在交流结束后老师可以针对每个项目成品进行评价，进而促进学生对计算机技术的掌握。例如，学生在完成制作“自我介绍”幻灯片项目后，老师可以让学生自主交流和探讨，而学生在交流过程中就会主动向别人分享自己制作幻灯片的内容，在幻灯片中所用的比较新奇的想法和技术，这样学生能够通过了解多为同学的不同的想法和技术，从而能够产生更加具有创新性的想法。而在交流结束后，老师就可以针对每位同学的幻灯片进行评价，将其不足之处指出来并提出更好的解决办法，对其想法和技术运用好的地方表示肯定和夸奖。这样学生能够在相互交流和老师的评价中发现自身的不足之处，进而改正并不断提高，对自己的优点继续保持，进而不断提高自身的专业技能。
结语：总而言之，在中职计算机教学中运用项目教学法是顺应时代的发展，满足社会教育的需求、符合学生实际情况的一种新型教学方式，它对于培养学生的自主能动性、培养学生的创新能力、提高学生的学习兴趣和积极性、提高学生的学习能力、提高中职计算机教学质量等方面起到了重要作用。而且老师能够通过项目教学法使学生进行小组合作学习，进而培养学生的交流能力、合作能力以及团队精神，进而提高学生的综合素质水平。项目教学法也能够有效缩短学生对于社会就业的适应期，使学校能够为社会输出大量的人才，为社会的建设贡献一份力量。由此可见，项目教学法在中职计算机教学中是必不可少的存在。
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论文作者:朱永斌
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/20
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