华罗庚认为：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”自主学习是学生在教师的指导下进行自学，获得书本知识、发展能力的一种教学模式。在这一模式中，学生通过自学进行探索、研究，教师则通过给自学提纲、提供一定的阅读材料和思考问题的线索，启发学生进行独立思考。这种模式的特点是学生的自主性、独立性强，可以让学生在自学中学会学习、掌握学习方法、体验成功的快感。让学生主动参与，加强师生间的交流，有利于学生的能力培养。
目前，初中数学教学现状不容乐观，很多教师在课堂教学中为了应付考试而做大量练习，忽视了学生主体的能动性、自主性、自为性，使课堂缺乏活力，教学效果欠佳。因此，如何以课堂教学为突破口，探索提升初中学生“自主学习”能力的课堂教学模式，已经是摆在我们面前刻不容缓的问题。为解决这一问题，我认为应从以下几个方面入手：
一、明确培养学生自主学习数学能力的意义
数学家波利亚指出：“学生要牢固地掌握数学，就必须用内心的创造和体验的方式来学数学。”在数学学习过程中，要让学生自己去体验、去创造、去感悟，从而建构自己的认知结构，培养学习兴趣。教学是一种师生、生生多向交流的过程，学生应成为学习的主体。在“形成新知”阶段，教师要对主要错误或独特见解进行评讲，对学生探索出的成果进行归纳评价，引导学生发现规律、得出结论，提炼数学思想方法。
培养学生自主学习数学能力能让学生体验成功的快乐，引导学生不断总结和反思，对探索出的成果及时进行归纳总结。
二、初中数学教学中学生自主学习要有目标
培养学生自主学习数学的能力能够使学生构建自己的认知结构，体验成功的快乐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，在具体的自主学习过程中，应当提出下列目标：
1.自主学习要帮助学生树立正确的学习目标。
清晰、具体的目标可以让学生制订学习计划，从认识自我开始，了解自己的性格、特长、爱好、学习优势与劣势，表现真实的自我，静心反思在向目标冲击过程中的得失，并不断修正计划，修正自己的学习态度、方法与习惯，修正价值观，达到知、情、意、行的统一。
2.由他律向自律方向发展的教学模式。
引导探索、自主学习，是为学生提供一种学习的“模本”和“示范”，是学生完成自学的体验和准备。而学生在教师启示下进行探索、学会自学、掌握自主解决问题的过程，使学生获得了成功与挫折的体验。
3.自主学习要帮助学生提高探究能力。
自主学习使学生能够围绕自己喜欢的现代技术、生产、生活等某一领域的某一前沿课题进行探究，拓宽知识面和学习视野，初步形成获取新知识的能力，收集、处理信息的能力，分析、解决问题的能力，团结协作和社会活动的能力。
三、在初中数学中培养学生自主学习能力的具体做法
1.引导自学。
教学过程是教师主导与学生主体作用和谐统一的过程，只有充分发挥双方的积极性，才能取得最佳效果。首先由教师精心设计，导入新课，然后出示自学提纲，引导学生自学课本，并寻找提纲答案。自学中可让学生讨论疑难问题，同时教师积极巡回指导，因材施教，帮助差生，使他们不掉队。这样，学生的学习积极性会充分调动起来，讨论问题气氛活跃，充分体现出学生学习的自主性和主观能动性。
2.教师点拨。
在强调学生主体作用的同时，也不能忽视教师的主导作用、点拨作用。在整个教学活动中，教师要确实起到点睛之效。教师主要点拨学生在自学中遇到的疑难问题，点拨教材中的重点、关键，点拨典型例题的解题思路和方法。这样，在整个教学活动中才能做到有的放矢、重点突出。
3.变式训练。
变式就是创新。变式训练应抓住思维训练这条主线，恰当地变更问题情境或改变思维角度，培养学生的应变能力，引导学生从不同途径寻求解决问题的方法，通过多问、多思、多用、辨错等激发学生思维的积极性和独创性。训练包括巩固所学的基础训练、提高学生能力的训练。要特别重视对课本例题、习题的“改装”或引申，并注意训练一题多解或多题一解，或让学生自己编题，培养学生的创造力。
4.归纳提高。
数学学科所具有的结构上的系统性和逻辑性是其它学科无法比拟的。学习数学也不能违背数学本身所具的这种特性。这就要求我们在教学中必须做到循序渐近，让学生搞懂每堂课所学的基本内容，又要做到及时归纳总结。每堂课中都要引导学生归纳本节课所学知识、需注意的问题、解决问题的思路、技能及从中提炼出的数学思想方法。这对培养学生的抽象概括能力有特殊意义，而且还有益于学生进一步获得、保持、应用知识。
总之，自主学习法不仅打破了传统的满堂灌、注入式的教学方法，而且从单纯的灌输知识技能，转向着重培养自学能力，使学生由“学会”变为“会学”，适应了素质教育的要求。然而，培养学生的自主学习能力并非一朝一夕的功夫，需要我们为学生创设最佳的学习情境，最大限度地引导学生进行自主学习。能够真正做到这一点，我们还有很长的路需要走，需要我们不断地摸索与创新。
论文作者:陈永成
论文发表刊物:《素质教育》2016年11月总第224期
论文发表时间:2017/2/13
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