陈泳先 四川省都江堰市八一聚源高级中学 611800
【摘要】在高中阶段学生所学习的数学知识已经具有较强的难度和深度，需要与教师进行一些探讨和交流。这就体现了师生活动在教学中的重要教育意义。尽管很多高中数学教师已经认识到了与学生在课堂教学中进行互动的重要性，但是在实际实施的过程中仍然存在一些不容忽视的问题。本文就高中数学课堂教学师生互动的问题与对策展开了一系列的思考。
【关键词】高中数学；课堂教学；师生互动
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-181-01
前言：数学是高中阶段的一门重要课程，教师与学生在课堂教学中的互动效果，能在很大的程度上影响学生对数学知识理解程度。因此，高中数学教师应该对教学中与学生互动时所发现的问题进行深入研究，寻找到问题形成的原因，并采用具有针对性的对策来解决，从而达到更加理想的教学效果，提高课堂教学的质量和效率。
一、高中数学课堂教学师生互动的问题
（一）教师的互动观念不强
尽管提倡师生互动是这个教育时代的一个特点，但是，在应试教育理念的影响下，很多高中数学教师还是将更多的课堂时间运用于讲解知识点和练习题上。尽管通过这样的方式能使学生对数学知识的理解程度有所加深，但是却无法有效激发学生对数学课程的学习兴趣。
（二）课堂互动具有局限性
很多高中数学教师在为学生开展互动活动的过程中，经常会体现出较强的偏向性，为优等生提供的互动机会明显对于学困生。优等生能对教师所讲解的内容快速掌握，在课堂中表现活跃，跟得上教师的思路，能协助教师更好的完成教学任务。但是，这样的互动方式使得课堂上出现了不平衡的现象，甚至一些学困生都无法获得与教师互动的机会。
（三）互动时机体现随意性
要想达到理想的互动效果，教师应该在备课的过程中对互动时机、互动形式以及互动内容进行合理设计。但是在实际的教学过程中，很多教师仅仅将课堂互动作为新课改的一项要求或者一个形式。很多教师经常是讲到哪问到哪，提问的时机和内容都比较随意，缺乏针对性。
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二、高中数学课堂教学师生互动的对策
（一）强化教师的课堂互动观念
要想使教师在课堂上顺利完成与学生之间的互动，强化教师对课堂互动的理解，形成精神层面的认同感是前提。教师应该认识到师生互动对培养学生思维能力以及提高课堂教学质量的重要性[1]。首先，教师应该把握师生互动的内涵，在积极与学生进行互动的过程中，也应该重视引导学生之间进行合理互动。其次，在互动中，教师应该重视学生的主体性，根据学生对数学知识的理解程度合理把握互动的节奏。这样才能真正通过互动培养学生对数学知识的学习兴趣，使学生更加积极主动的参与到教师组织的活动当中。例如，教师讲解到“点、直线、平面之间的位置关系”这个部分时，教师可以通过逐步提问的方式与学生进行互动，比如，在平面内，一个点和一条直线存在哪些位置关系？在空间中直线与平面以及平面之间存在哪些位置关系？等。通过这样的互动方式对学生的思维形成引导。
（二）提高课堂互动的全面性
不同的学生在学习能力等方面表现出一定的差异性。高中数学教师在实际的互动过程中，可以通过融入分层理念的方式，带动不同学习能力的学生共同参与到互动活动当中。为每个学生提供平等的与教师互动的机会[2]。例如，教师讲解到“等差数列”这个部分时，教师可以分别设置难度梯度不一的问题或者学习任务，比如，对于学习能力较弱的学生，教师可以提问一些关于等差数列概念和性质的问题，对于学习能力较强的学生，教师可以让其思考和探究等差数列的前n项和求和公式等。
（三）合理把握师生互动的时机
合理把握互动时机是课堂师生有效互动的重要方面。值得注意的是，并不是所有数学知识点都适合教师与学生通过互动的方式来学习[3]。因此，高中数学教师在与学生进行互动的过程中，应该合理把握互动的时机，在互动中对学生进行点拨、引导、启发等，提高师生互动的质量。例如，教师讲解到“随机事件的概率”这个部分时，在学生思考的过程中，教师可以通过互动的方式督促学生在计算概率时，对可能发生的情况考虑全面，以免影响概率的计算结果。另外，教师在备课时，应该对互动环节进行科学的设计，随着教学进度的发展，在合适的情况下，与学生进行互动，从而对学生的思维进行引导，使学生能从正确的角度对数学知识形成深入的理解。
结论：综上所述，课堂互动是教师与学生针对数学知识进行探讨的一个过程，其实施效果能对教学质量形成一定的影响。因此，高中数学教师在认识到课堂互动中所存在的问题的基础上，可以通过强化自身的课堂互动观念，提高课堂互动的全面性，合理把握师生互动的时机的方式为学生开展数学教学活动。通过本文对高中数学课堂教学师生互动的问题与对策展开的一系列思考，希望能为优化高中数学教学效果提供一些参考。
参考文献：
[1]王超.高中数学课堂教学中的师生互动技巧[J].数学学习与研究,2018(22):28.
[2]徐丽萍.高中数学师生互动式反思教与学的实践研究[J].数学之友,2018(05):15-17.
[3]沈静.浅析高中数学课堂教学中互动教学法的应用[J].教育现代化,2018,5(39):368-369.
论文作者:陈泳先
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月3期
论文发表时间:2019/5/13
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