山东省淄博市张店区傅家镇中心小学 255000
摘 要：在数学课堂教学中引入小游戏可以改变传统课堂教学模式的枯燥乏味，为学生营造轻松愉悦的学习环境，更好地增强课堂教学的活力，提高学生参与课堂教学的热情。同时学生在参与数学游戏的过程中能很好地训练他们与同学之间的合作意识，增强师生之间的沟通交流，既提高学生的合作能力，促进学习效率提高，也能增强学生的综合素养。
关键词：小游戏 数学教学效率 策略
众所周知，小学生喜欢喜闻乐见的活动形式，他们由于年龄和心理的特点，注意力不能够长时间的集中，那么此时数学老师就要及时调整教学策略，采用一些能够吸引学生注意力的做法来调控课堂，引发学生的学习兴趣，提高数学课堂教学的活力。比如：可以在教学活动中，根据教学环节的设计引入小游戏，从而提高课堂教学的效率。那么，在数学课堂上开展小游戏教学应该怎么做才能取得最大效益呢？
一、充分认识小游戏在数学课堂教学中的重要作用
既然是在数学课堂教学中开展小游戏教学，那么就应该首先考虑以数学知识为载体的游戏形式，将数学知识融合于游戏之中，让学生在参与游戏的过程中，更好地完成数学知识的学习；让学生在学习中培养他们的数学思维，从而提高学生的学习主动性，增强学生自主学习的能力，让学生在学习中对数学产生浓厚的兴趣。在数学课堂教学中适当地引入小游戏教学可以让数学课堂更加吸引学生的注意力，让学生能够在轻松愉悦的氛围中学习相关知识，从而改变学生对传统数学课堂的认知。毕竟这些小游戏都是数学老师经过精心挑选的，既融合数学知识，又符合学生兴趣爱好的，所以在开展小游戏教学的过程中，许多小学生都非常兴奋，他们能积极主动地参与游戏活动的全过程，为了能在游戏中展现自己，他们不得不强迫自己认真学习本节课所要学习的数学知识，这样就无形中保障了数学课堂教学的质量。
二、在数学课堂教学中开展小游戏教学的策略
首先，教师要做好充足的准备。为了保证小游戏教学能完美地契合数学课堂教学，数学老师就必须提前做好研究，既要摸清学生的实际水平，也要了解知识体系之间的衔接，只有充分了解了学生和教材之后，在实际的课堂教学中才有可能游刃有余，恰到好处地使用小游戏完善教学内容，从而激发学生的学习兴趣，让学生快速地进入学习状态，为完成教学任务奠定基础。比如：在进行图形教学的时候，数学老师可以借助多媒体设备让学生完成拼图游戏，让学生在游戏的过程中加强对图形的准确认识，并根据图形的特点进行拼接组合，从而形成完整的图案。这样一来就可以让学生更加集中自己的注意力，通过游戏更加了解所学知识的特点，为接下来的学习打下基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师也可以根据学生在游戏中的表现找出需要提升改进的地方，利于展现不同的教学效果。
其次，加强益智类游戏的应用。毕竟数学课堂教学是以传授知识为主要目的的，所以，在应用小游戏进行教学时要尽量多采用益智类游戏，这样可以大大由缩小游戏和教学之间的差距，也能提高学生对知识的理解和接受。因为很多益智类游戏的设计都是以闯关形式开展的，所以对小学生而言，这种阶梯状的学习能更好地引领学生从易到难地熟悉教学内容，从而全面地掌握所要学习的知识结构，达到有效学习数学知识的目的。比如：在学习分数加减法这部分知识时，数学老师就可以根据教学实际的需要，设计几道闯关的益智游戏题目，让学生随着闯关难度的逐步增加实现对知识的掌握。比如：第一个关卡可以设置成整数与整数的加减，学生在进行练习时会结合刚学过的知识比较轻松地完成闯关，这样一来，学生的自信心也会水涨船高。紧接着，数学老师就可以将第二个关卡设置成整数与分数的加减，由于学生已经有了练习第一个关卡“整数与整数的加减”的基础，此时根据前面所学的知识，学生就会发现，这里只是将整数设置成了分数的形式，于是就能很快地完成解答，成功闯关。随后，在设置第三个关卡的时候，就可以设置成不同分母分数的加减，因此学生的解题难度也增加了很多，但是在解答此题时已经有了前两个关卡知识的积累，再对此题目加以分析和思考，就能解答出此题目。通过这样的形式逐渐提升知识的难度，学生进行闯关游戏时，对教学的内容也有一定的积累和准备，因此在教学中类似益智游戏的运用能够使小学阶段的学生很快学到新知识，进而取得良好的数学教学效果。
三、在数学课堂教学中开展小游戏教学应注意的几个问题
虽然小游戏形象直观，易于引起学生的兴趣，但也要注意小游戏的实际效果。
1.数学游戏不等于数学教学。虽然游戏教学效果不错，数学游戏的引入也能促进课堂教学的改进，让快乐走进课堂，但它毕竟不是数学教学，二者之间也不能完全划等号，这就需要数学老师严格控制小游戏的数量和时间，同时提高数学游戏的质量，用它来辅助课堂教学，提高课堂教学的趣味性，让课堂教学变得更加轻松高效。
2.数学游戏要适用于全体学生。数学老师在开展小游戏教学的时候一定要考虑到全体学生，切忌只关注部分学生，让更多的学生成为了看客，这样就失去了开展小游戏教学的初衷。所以老师在设计小游戏时，要充分结合数学教学任务，设计出合理的游戏任务，满足不同学生不同程度的需求，让每一个学生都能积极、主动地参与到数学教学中，提高学习效率，保证教学质量。
总之，在数学课堂教学中引入小游戏辅助教学一定要慎重，要让它成为课堂教学的有力支撑，既提高学生的学习效率，又丰富课堂形式，促进课堂教学的质量。
论文作者:刘莹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第306期
论文发表时间:2019/6/17
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