摘 要：阅读是指通过看文字材料理解其内容的过程，而学生阅读能力的提高能为听、说、写能力的发展打好基础。学生的语言知识能否得到巩固、语言技能能否得到培养、学习积极性能否保持下去、英语学习的积极性及兴趣能否得到稳定，很大程度上和学生的阅读有密切的联系。
关键词：初中 英语 阅读
初中英语学习阶段是衔接小学和高中英语学习的关键时期，英语教师既要进一步引导学生养成学习英语的习惯、锻炼英语口语能力、巩固单词量，又要引导学生不断拓展新的词汇、形成良好的语感。英语教学的目的是培养学生的英语“听说读写”能力，随着考试任务的加重，初中学生也越来越注重习题和听力的练习，但是对英语阅读的重视不够。本文就初中英语阅读展开了讨论。
一、课前预习，培养能力
课前预习是培养学生自学能力的重要手段之一。通过预习，学生可以综合运用已有的知识和技能，初步了解教材内容，并能发现教材的疑难问题，带着问题上课，会使学习的针对性更强，更能激发学生的求知欲，同时也能让教师集中力量解决重点、难点问题。在预习时，我要求学生做到以下几点：拼读生词、词组，扫清阅读障碍；浏览全文，说出段落大意；划出自己难以理解的地方，并说出自己的想法；还可以就课文内容提出问题，在课上和其他同学一起解决。实践证明，通过课前预习，学生们学习的积极性更高了，也变得更主动了，从而节省了讲解时间，加强了综合训练。
二、创新情感教学策略
创新情感教学策略，开展有效的阅读活动，以使学生获得情感体验，是“情感态度与价值观”教学目标的客观要求，不仅能够培养和锻炼学生综合运用语言的能力，而且能够培养学生良好的学习心理素质、个性品德素质及审美素质。这些都是学生形成正确的价值观而不可缺少的重要组成部分。
在设计情感教学阅读活动时，一方面要考虑活动的真实性、趣味性和新颖性，并认真考虑学生的语言水平、认知水平以及处理问题、解决问题的能力，设计一些具有启发性、趣味性和现实意义的问题，激发学生探究问题和解决问题的欲望，让学生体会到学习语言的乐趣和作用。另一方面，开展形式多样的读后活动，如演讲、小组讨论等，使学生既能在合作学习中获得成功的情感体验，又能够在合作探究中培养思维能力和实践能力，在培养学生阅读技能的基础上使情感和价值观得到发展。
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三、把好教材中单词、短语的背诵关
试想，如果学生连单词都不认识，那读懂文章又从何谈起呢？我们要从基础抓起，严格把好单词短语的背诵关。而很多学生不愿意花时间去背诵，作为老师，我们要帮助学生克服困难，驱除他们的畏难情绪，还得从背诵方法抓起，教会他们以多种方式来记忆单词：
1.根据发音规律来记忆单词。
2.拆单词法。如comfortable，我们可将它拆成com（e）for table三个简单的单词，这样学生理解和记忆起来就容易多了。
3.幽默记单词法。如dangerous，我曾看到过一个笑话，学生将之记成：单脚拉屎多危险。虽然用词感觉粗俗，可这样的记忆给学生留下的印象是经久不衰的，不仅记住了单词发音，还记住了汉语。教师在对学生的检测中，要注意滚动检测，使学生在反复记忆中牢牢掌握单词和短语，因为人的记忆规律往往是要通过四轮记忆才能留下深刻印象的。
四、要多培养词义的推断能力
我们在阅读中难免会遇到生词，如果每次遇到不认识的单词都去查字典，则会影响阅读速度和理解效果。因此，在阅读中要善于根据上下文推断某些单词和短语的意义。
1.根据上下文的对比关系来推断词义。通过上下文的对比关系也可以来猜测词义。
2.根据文中解释推断词义。文中有时候会对生词作出注解或说明，在阅读中应善于观察捕捉这一信息。
3.根据上下文之间的逻辑关系推断词义。如：Robert is so mean that he never gives anything to others，even his friends or relatives.根据对结果分句的理解可推知，本例中的mean考查的是它的另外一个意思，即“吝啬的”。
五、组织指导课外读物，提高学生阅读能力
近年来，中考阅读理解短文的类型越来越多，涉及面越来越广。阅读理解中不仅涉及到文化背景知识，还有一些史地方面的知识。学生们如果不了解其背景知识，不了解相关学科内容，就不知如何下手。所以，在课堂教学中，应对这些内容进行训练，以提高学生的阅读能力。
总之，阅读是一种涉及学生多方面能力、素质要求的心理、智力活动，是原始信息“输入”与经过“阅读——领悟——分析——引申——综合”等加工环节后与新的信息“输出”相结合的复杂过程。在英语教学中，阅读必须加强，我们不但要重视阅读的数量，更要重视在科学的阅读方法指导下提高阅读质量。
参考文献
[1]董军 浅谈初中英语阅读教学的策略与技巧[J].科教文汇（中旬刊），2012。
[2]顾祝亚 《中学生英语阅读能力的培养》.教学新思维.河南教育，2001年，第6期，总第275期。
[3]候磊 《中学生英语阅读能力及其培养》.山东师范大学附中，2000，17。
论文作者:赵艳妮
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第291期
论文发表时间:2018/11/9
标签：学生论文; 能力论文; 单词论文; 词义论文; 推断论文; 情感论文; 上下文论文; 《素质教育》2018年12月总第291期论文;