关键词:小学英语；综合实践活动；设计；实施
前言:在新课程标准中明确指出，小学英语的主要教学目标是培养学生的英语综合应用能力，激发学生学习英语的兴趣。因此，在小学英语教学中，教师不仅要向学生传授基本的语言知识，还要积极为学生组织积极实践活动，让学生将所学的知识应用到实践中去，提高学生的英语综合能力。
一、在实践中学习
在英语实践活动中，教师应该摒弃传统的教学方式，将学生作为课堂教学的中心，为学生组织多种教学活动，让学生有更多实践语言的机会。教师应该鼓励学生积极参与到实践活动中，勇敢的用英语进行表达，提高学生的英语水平[1]。比如，在学习“I went to Sanya for my holidays”这一课的时候，在教学过程中，教师利用“What did you do during your holidays？I went to...”句型和学生之间进行对话，并做连线和切水果游戏，检查学生对短语和对话的理解。教师还可以在教学中为学生组织角色配音和编创对话活动，将旅游作为话题，让学生对过去式的用法有更好的体会。在新课标中明确指出，英语教学应该充分考虑学生的生活经验和兴趣爱好。因此，教师为学生设计一些与学生的生活相贴近的活动，鼓励学生积极参与。
除了课堂活动之外，教师还要为学生组织一些课外活动，将课堂教学和课外活动有机结合，培养学生的学以致用能力，拓宽学生的英语实践渠道。比如，在学习“We should obey the rules”这一内容的时候，在课堂上可以用趣味故事的形式为学生呈现教学内容。Mini Mickey和他们的小伙伴正在进行社会实践活动，他们将自制的标语摆放在各个公共场所，提醒人们行为要文明。这样的教学形式能够对各种社会规则进行再现，让学生语境中巩固所学语言，提高综合语言运用能力。在课后，教师可以让学生留心观察生活中的标识，并且自觉遵守规则。这样一来，学生能够强化自己的英语知识，还能够提高学生的规则意识。
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二、在实践中创新
在小学英语教学中，教师不仅要培养学生的实践能力，还要培养学生的创新能力。因此，教师可以在综合实践活动中引导学生进行创新。首先，教师要充分发挥自己的引导作用。在以往的教学中，如果教师提出的问题学生没有回答出来，教师就会将答案直接告诉学生[2]。这样的教学方式并不可取，教师应该引导学生，让学生掌握基础的英语知识，并且在这个基础上进行探索，让学生学习英语的方式更加具有灵活性，激发学生的创新精神。其次，教师要采用多种多样的方式引导学生进行自主创造。比如，在学习“Can I help you”这一内容的时候，教师要加强对本科重点单词和句子的训练，要求学生熟练运用这些语言，开展关于本课主题的交际活动。教师可以结合实物和图片为学生提供运用语言进行交际的情境，提高学生在真实情境中运用英语进行交际的能力。教师可以让学生在交际情境中进行自由交谈，这样既能够巩固学生的学习成果，又能够提升学生的创新能力。另外，教师还可以采用其他教学方式，让学生改编歌曲、画简笔画等，通过多种实践活动，能够有效的锻炼学生的创新能力。
三、在实践中提高
在小学英语教学中开展英语综合实践活动有非常重要的意义。教师要应用实践互动促进学生英语综合能力的提高。首先，对学生的情感态度进行熏陶。在培养学生的英语综合能力时，培养学生的情感态度是非常重要的[3]。在英语教学中，教师也要对学生进行情感教育，提高学生学习英语的主动性。通过实践互动熏陶学生的情感不仅能够提高学生的素质，还能够使学生形成正确的价值观。其次，培养学生的文化意识。在学习学习英语时，拥有良好的文化意识对于学生的英语理解是非常重要的，还能够让学生对传统文化产生更多的热爱。比如，在学习与接入有关的教学内容时，教师可以为学生讲一些故事，让学生认识到中国的传统节日和西方的节日有什么不同。这样不仅能够开阔学生的视野，还能够提高学生的文化品格，提高学生的英语素养。
结论：总而言之，在小学英语教学中，为学生组织综合实践活动有非常重要的意义。因此，教师要积极为学生组织实践活动，让学生通过这些活动深化对英语知识的理解，提升创新能力，激发学生对于英语的学习兴趣，提高学生的英语综合能力，从而有效的提高学生的英语素养，更好的达到小学英语的教学目标。
参考文献:
[1]沈彩霞.论信息技术和小学英语学科教学融合的实践[J].课程教育研究,2019(31):95.
[2]吴雪梅.利用现代教育技术提升小学英语综合实践课的成效[J].课程教育研究,2019(29):108-109.
[3]梅琦.课程统整理念下小学英语故事化教学的探讨[J].科教导刊(下旬),2017(09):130-131.
论文作者:郝桂玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期3批
论文发表时间:2020/1/9
标签：学生论文; 英语论文; 教师论文; 小学英语论文; 提高学生论文; 培养学生论文; 综合实践活动论文; 《教育学文摘》2019年第15期3批论文;