经过了春耕夏耘，迎来了收获的季节。如今，宝剑在手，寒梅飘香，背水一战的时刻到了。中考对于师生而言可谓是时间短、任务重。如何在短时间内提高复习效率是一个值得研究的课题，因此科学备考尤为关键。怎样才能科学备考？只有在“精准”上发力，才能优质高效。
一、依据《初中语文新课标》的标准及考点内容，力求知识清单的摸排精准
按照课标、考试内容及要求精准知识清单。考试的内容包括积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作四个方面。积累与运用知识清单：汉字读写，词语的理解与运用，语言运用（病句辨析、仿句等），名著阅读，文学常识，文化品位（民族文化、地域文化、对联等），古诗文名句、格言警句的积累，口语交际，综合性学习与研究。现代文阅读知识清单：包括记叙文（散文或小小说）、说明文（科技作品或科学小品）或议论文：具体要求是整体感知文章内容，体会作者的态度、观点和情感；理清文章的思路，理解文章的主要内容；对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问；阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实），发现它们之间的关系，能通过思考作出自己的判断。古诗文阅读知识清单：包含读懂浅易文言文，能够正确断句；能够借助语境理解浅易文言文中的重要词语；能够翻译浅易文言文中的重要句子；能够理解浅易文言文的基本内容；能够对浅易文言文的内容进行评价，有自己的看法和体验。古诗词知识清单：欣赏古代诗歌有自己的情感体验；领略古代诗歌的思想感情倾向，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对古代诗歌的内涵，能联系文化背景作出自己的评价；对古代诗歌中感人的情景和形象，能说出自己的体验；能品味古代诗歌富于表现力的语言。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆写作知识清单：写作感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达；根据表达的中心选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条例清楚地表达自己的意思，运用联想和想象，丰富表达的内容；写记叙文做到内容具体，写简单的说明文做到明白清楚，写简单的议论文做到有理有据，书写规范并能正确使用常见的标点符号。
二、依据学生知识现状，对班级学生进行“建档立卡”，力求备考方略精准
精准地了解学生知识现状。对班级学生“建档立卡”， “建档立卡”的内容为知识清单所反应的知识点，做到“一生一卡”，学生根据知识清单的内容，罗列出自己的知识现状，这样学生在复习过程中就会明白自己掌握了哪些知识点，还有哪些知识点没掌握，教师再把每个知识点的学生现状进行归类统计，这样在复习过程中就能做到有的放矢，从而达到提高复习效能的功用。精准地拟定复习备考计划。对照学生现状归类统计情况，科学地拟定复习备考计划，计划到月、到周、到天乃至到每节课，让师生明白每天每节课该学什么、教什么，每周按照时间节点落实复习的进度，每月进行复习的结果考查等，做到有安排、有措施、有预期的效果。
精准地编写导学练案。导学练案依据语文课程标准和考试大纲，贴近学生实际，统筹灵活地整合考点内容，课时容量、问题设置角度、问题梯度合理，梯次推进；做到每节课复习教案、测试试卷及补充类题准备充分。精准地上好“三课”，即：训练课、复习课和试卷讲评课。训练课按照“明确目标——问题导练——学情调查、问题汇总——展示交流——总结反思”的流程实施。精心选择训练题，适当控制训练量。试卷讲评课按照“明确目标——自纠自查、合作纠错——归类点评、变式训练——当堂检测——试卷整理”的流程落实。在试卷讲评课中尤其要落实学情调查和问题汇总两个关键环节，通过试卷了解学生知识落实情况、能力层次和学习状况，再将问题一一归类分析，把问题作为教学的逻辑起点。教师坚持做好编、检、点、导四步（科学编写学案、检查学习效果、科学点评展示、引导学生思考），学生坚持践行学、做、展、悟四环（学案引领学习、做好学习反馈、课堂尽情展示、冷静思考感悟），师生齐心协力走，课堂将会大放异彩，学生学习轻松高效，以学习效能提高语文素养。
三、依据学生身心发展规律，联系学习生活中出现的问题，力求思想工作精准
作为语文教师不仅要当学生学习知识的传授者，还要做学生学习生活的倾听人、知心朋友。用语文教师的人格魅力去感染学生，以自己丰富的阅历及语言优势去引导学生。不要总是以工作任务重、压力大为借口，对学生不闻不问，甚至一味地埋怨学生学习不努力、不求上进。如果是这样只会导致学生越来越厌学，师生关系越来越紧张。建立和谐的师生关系，深入学生的内心世界，当学生遇到这样那样的思想问题时方能精准的做思想工作。利用“访万家”与家长深入沟通。通过家访了解学生的家庭经济状况，家庭成员间与谁最亲近、最听谁的话、最爱和谁玩，在家学习情况，兴趣爱好、理想愿望，最大的困难是什么，回家后谈论最多的老师是谁，在学校交往最密切同学是谁、交往最密切的原因是什么，最不爱与谁交往、最不爱交往原因又是什么等等，都要有一个全面的了解。再把学生在校学习情况与家长进行交流，了解一下家长对学生的期许。
后期学生学习因成绩不稳定或发挥失常，情绪波动比较大，学习的态度随心情变动也会发生变化，考后要适时了解他们的心理动向，多做对话工作，并与家长配合进行帮助。部分力不从心的学生更要关注，切不可放弃不管，为他们确立明确的目标，消除他们因成绩不能提高而带来的苦恼，让他们感到老师不忽视他的存在，这类学生通常逆反心理较重，如果你不在乎他，他们很可能会给你制造点“麻烦”，让你焦头烂额。
论文作者:刘剑辉
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第117期
论文发表时间:2017/7/5
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