叶灯城 江西省德兴市占才小学 334200
摘要：小学阶段是学生提高数学各项能力、培养数学思维的关键时期，在学习的过程中，小学生通过教师设计的练习环节能够将所学习的内容灵活运用，并且达到举一反三的效果，这对学生来说是非常大的进步，所以数学教师在设计课堂练习环节应该注重培养学生的数学思维能力，并且结合当前所学习的知识点，从而锻炼并提升小学生的数学各项能力。本文从小学课堂教学入手，浅谈几点关于数学学科练习设计的实践策略，希望能够帮助数学从教者提升自己的教学质量。
关键词：丰富精选练习 方式 练习类型 数学
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-152-01
在教学的过程中，数学教师起到的是引导学生的作用，老师的引导智慧能够帮助学生们提高学习能力，更有效地掌握数学学科内容，通过课堂练习环节，学生能够提高竞争意识，保持对数学学科的热情，而且教师可以通过精心设计练习环节来调动学生们的学习积极性，改善学生们被动的学习状态，所以教师应该不断完善自己的设计内容，既考虑到教学内容的丰富性，还要达到锻炼学生数学能力的效果。
1趣味型课堂练习的设计方法
数学教师应该对所教的各个年级的学生进行区分，按照学生们的学习心理进行教学设计，对于低年级的学生，他们更适合趣味性的课堂练习，因为低年级的学生们注意集中的时间短暂，用趣味型的课堂练习可以充分吸引他们，延长他们的注意力集中时间，让学生能够坐住板凳。比如，教师可以将小学生比较喜欢的人物形象引用到数学问题当中，因为他们对动画比较感兴趣，这会让他们产生愉悦的感觉，如果能够应用到课堂练习当中，那么学生们就不会觉得数学题目很枯燥了，而且在考试的时候，学生们也会遇到类似的问题，在平时练习的时候就要多用新颖的数学问题来锻炼学生们的数学思维能力，提高学生们的适应能力。
数学教师也可以在课堂练习环节设计一些趣味性的游戏，或者让学生们进行分组答题，提高学生们的团结意识，每一组在人员分配上要非常讲究，就是希望能够让那些比较活跃的学生带动那些不愿意参与或者数学问题反应较慢的学生们，争取每一位学生都能够参与到数学课堂学习中来，提高学生们对数学学科的求知欲望，每一位学生都能够及时反馈自己是否学会、听懂，这样老师也容易掌握学生们的学习情况。
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2巩固型课堂练习的设计方法
巩固型的课堂练习设计方法是让数学教师根据学生们所学习的知识点进行练习，学生们在解题的时候会在一个数学问题当中遇到多个知识点，而且每一个知识点都是环环相扣的，这既能够让学生们了解数学学习体系，还能够及时巩固所学习的内容，因为学生们每天需要学习的内容很多、很杂，而且学生们的自律能力不够，需要教师进行监督，如果能够在课上的练习环节就能够及时复习所学习的知识点，那么学生们对数学知识的掌握就会更加深刻，学生们也会对各个知识点之间的联系有一定的了解，明白自己为什么学习这些内容，学习就是不断重复的过程，学生们只有多重复才能够对数学知识点有快速输出的反应能力，在真正的考试时减少思考的时间。比如，学生们在学习加法的时候，遇到相同的数字都会使用累加的方式，当学生们学习了乘法的运算方式时，学生们可以将加法的内容进行复习，这时学生们就会有一种恍然大悟的感觉，找到了运算的技巧，也明白了加法运算与乘法运算之间的关系，看似是简单的运算能力的提升，但是这对学生们在理解数学知识方面是有很大进展的。所以我在设计巩固型课堂练习的时候更加注重让学生们感受知识点之间的联系，还能起到督促学生的作用，让学生不要学了新知识而忘记旧知识，要让学生们知道温故知新的道理。
3兴趣型课堂练习的设计方法
课堂练习对学生来说是一种及时锻炼，数学教师可以通过兴趣型的课堂练习让学生们对练习内容、练习环节产生参与兴趣，只有找到学生们的兴趣点才能够更好地进行下一环节的学习内容，任何课堂环节都是提高学生们各方面能力的过程，所以数学教师要善于培养学生们的能力，比如，教师可以让学生们自己准备教学用具，学习正方形、长方形、正方体、长方体等内容的时候，学生们可以开动自己的脑筋，用身边的物品制作出学习需要用到的道具，学生们可以将扑克剪成各边相等的正方形，然后将六个正方形连接起来就能够制作出一个正方体，不同的连接方法也可以拼成正方体，这个过程有助于学生们了解正方体，制作的过程中也能够锻炼学生们的细心程度，细心是学习数学学科的过程中必不可少的品质，学生们精心准备的学习道具在课堂练习的环节可以展示出来，学生们会更加积极地参与到练习环节。
总而言之，小学生在学习数学学科的过程中一定会遇到很多问题，这时教师一定要付出很多耐心和细心，注意观察学生们的心理变化，课堂练习是一个查验的环节，学生从中能够了解到自己的不足之处，是否真正学懂，只有平时点滴积累，才能够让自己的能力得到提升，教师也要不断提高自己的教学设计技巧，让学生们能够通过练习环节提高数学思维能力，从而有效提高数学学习质量。
参考文献
[1]牛俊清.新课标小学数学课堂练习设计的策略[J]-教育界2014(25).
论文作者:叶灯城
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月24期
论文发表时间:2018/12/26
标签：学生们论文; 数学论文; 课堂论文; 自己的论文; 环节论文; 知识点论文; 学生论文; 《基础教育课程》2018年12月24期论文;