注重数学素质培养,成就高效课堂论文_张保宏

注重数学素质培养,成就高效课堂论文_张保宏

王小学 王书丽 河北工程大学附属学校 056000

数学素质教育是中学进行素质教育的重要组成部分,如何真正把数学素质教育落在实处,让学生在轻松和愉快中学习,发挥课堂效益,成就高效课堂教学,显得极为重要。本人根据初中数学特点和规律,以及初中生年龄特征和认知水平就初中数学如何重视数学素质培养、让学生在轻松和愉快中学习、成就高效课堂方面进行了一些尝试与实践。

一、激发学生的数学兴趣,是实施数学素质培养的前提

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣可以使学生保持旺盛的精力和敏捷的思维。生动有趣的课堂语言常常能弥补教学内容本身的呆板、枯燥。教师要用生动、幽默的语言吸引学生,调动学生的学习积极性,激发他们有效的注意力。当下幽默的“网络语言”越来越受到广大学生的欢迎,教师在授课中可根据教学内容进程、学生的情绪与反应,随机应变地穿插一些生动幽默的网络语言,这也有利于集中学生注意力和加强学生对知识的理解。譬如:当提问学生回答正确时老师说“OK”或者说“给力”,回答错误时说“pass”等等,这些都可以调节教学节奏,活跃课堂气氛。用生动、幽默、风趣的语言打动学生,都能激发学生的学习兴趣。教育的效果在很大程度上取决于语言表达能力,只有生动形象的语言才能吸引学生,克服学生对数学的恐惧心理,激发学生的学习兴趣。根据学生的实际情况,适时因事用榜样和名人成才的故事教育学生树立远大的理想、立志学好数学,可使学生学有榜样,对数学有亲切感,正确对待学习中的困难。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要挖掘教材中的兴趣因素,利用各种教学手段和灵活多变的教学方法来激发学生的学习兴趣。有时巧妙导课,精讲巧练,或设疑布谜。如在讲分解因式时,鼓励学生用多种方法,使他们在探索最佳的分解中激发了学习兴趣。要设计丰富多彩的课堂活动,使学生对学习产生浓厚的兴趣。

另外,在教学中,教师的情感对学生起着极大的感染和陶冶作用。鼓励和表扬不可忽视,一句表扬鼓励的话语能给学生带来很大希望,是学生进步的动力,是学生提高兴趣的重要因素。教师应全心全意以极大的耐心和细心去接近学生,动之以情,晓之以理,产生情感效应。只有这样才能使学生“信其师,行其道”,激发学生的数学兴趣和学习信心。

二、加强对数学思维能力的培养,是数学素质培养的核心

数学被誉为思维的体操,正如义教《大纲》中所指出的:“在数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心。”在教学过程中,教师要根据学生的思维特点和认识规律,发挥好主导作用,结合不同的教学内容,选择相应的教学方法进行求同、求异、正向、逆向、发散、联想等多角度、多方位的思维训练,引导学生广开思路,进行一题多解、一题多变、异题同解,沟通联系,使学生充分思考,从而学得活、印象深、兴趣浓,让学生学会观察、比较、分析、综合、抽象、概括和必要的逻辑推理等,从而提高学生的思维能力。如在课堂上组织学生进行“一题多变”的设计问题比赛、“一题多解”的解答问题比赛,在例题教学中,结合教材的实际情况有目的地进行题设与结论的变换,借题发挥,使学生自始至终在积极思维中自主地进行探索、思考和推理。在教学时,教师应收集编制一些方法性、灵活性、启发性强的典型的练习题,以培养学生思维能力的灵活性。

三、面向全体,因材施教,是实施数学素质培养的重要一环

在数学教学中,要从大多数学生的实际出发,兼顾学习有困难和学有余力的学生,尽量采用分层次教学。如在课堂上启发提问时,必须根据学生不同的能力水平考虑全体学生,哪些问题适合哪些学生回答,哪些问题可以通过“搭桥”让哪些学生回答,让每个学生都有参与学习的机会,获得成功的自信。另外,作业的设计和评价要分类、分度、分层,对不同的学生提出不同的要求和标准,力求使每个学生学习获得成功,展现各自的数学潜能。再有,在课外,对差生要调动智力和非智力因素,给予及时的个别辅导,融情于教学中,让他们达到教学目标要求。对有余力的学生,要创造条件,发展其数学才能。如举办多种数学知识专题讲座和数学竞赛,开展第二课堂。总之,要尽量使优秀生“吃得饱”、中等生“跳一跳”够得着、差等生吃得好。

四、重视对学生学法的指导,是实施数学素质培养的关键

课堂教学是实施素质教育的主渠道,因此课堂教学不能只重视知识的传授,更应主动教会学生获取知识的技能和方法。这就要求数学教师重视加强对学生学法的指导,根据教材,挖掘适合学生的解题能力的方法,从而全面提高学生的数学运算能力,进而促进学生数学其他能力的发展和数学素养的提高。如教给学生并严格训练他们合理有效的学习方法,教给他们独立思考、刻苦钻研、认真审题、一丝不苟的运算方法和解题的一般策略。另外,要抓好学生预习、听课、消化整理、巩固等几个学习上的环节。在学生遇到学习挫折时,引导他们正确分析原因,加强个别指导,增强他们学习的主动性。如在批改学生作业时,对于态度认真的,写上赞扬的话语,对于出错的写上鼓励的话语,对表现好的点赞……这样使师生互动,拉近距离,不但能使学生学会,而且使学生会学、学好、学得轻松,并为他们获取新知识打好自学能力的基础。

总之,重视数学素养的培养是贯穿于数学教学始终的,课堂是学生学习知识的摇篮,教师要面向全体学生,多方面、多角度重视学生数学素质的培养,充分发挥学生的主体地位,为学生营造自主学习的氛围。要努力构建一种宽松、和谐的课堂,使课堂活动丰富多彩,使学生想学、乐学,让每一个学生都发挥自己的创造潜能。教师只有坚持不懈、因势利导,才能全面提高学生的数学素养,从而成就高效课堂。

论文作者:张保宏

论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第203期

论文发表时间:2016/5/20

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